巧练是学习英语的金钥匙
来源:高中英语教学交流
发布时间:2010-08-11 15:09:00
查看次数:
内容提要:总之,英语教学应注意非智力心理因素的培养,努力创设有利于学生英语学习的环境。教师必须自觉地组织和发挥学生非智力因素的种种功能,以保证取得预期的教学效果,达到既定的教学目的。这样不仅能提高学生的学习质量,同时也能培养学生的学习能力,对学生的健康成长有重要意义。
二、重视情感交流,培养自信心。
1、注意情感的迁移,以情动人。
学生对知识的不倦追求,不仅取决于对学习的兴趣及明确的目的性,还必须有情感作为动力。
“爱屋及乌”这一成语告诉人们情感具有迁移功能,而“亲其师,信其道”更明确指出,学生对教师的情感能改善学生对所学知识的倾向性。小学生的情感迁移尤为强烈。
感情是双方的。你爱学生,学生也爱你。爱学生才能深入了解到学生在学习过程中的困难和需求,教师不应以权威者,监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言语、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。
2、注意情感的激发,以情感人。
每个学生初学英语时都有要学好英语的愿望,但学习中的挫折容易损伤学生的自信心,使他们对英语学习产生厌恶心理。为了帮助学生树立自信心,在教学中我注意与学生交流感情,对学习较差的学生不嫌弃,保护他们的自尊心和积极性,特别注意他们的点滴进步。
有的学生不爱学习,语文、数学成绩都很差,对英语就更不感兴趣。上课时不愿开口,针对这种情况。我有意识地多接近这些学生,常常利用课间带他们读生词,耐心帮他们纠正发音。慢慢地他们愿读了,上课也肯开口了。在课堂上,对于差生我尽量提一些估计他们能够答出的问题,答对了及时给予肯定和表扬。
答错了不批评而加以引导;对他们在作业中的错误,我加强当面辅导,反复讲清道理,直到他们弄懂为止。就这样,教师不断激发学生的学习情感,注意维护学生的自信心,使学生把这种情感逐渐转变为学习的动力。
- 相关文章
- ·高三差生自述:埋头素服三缄口终逆袭北大01-12·如何对症下药战胜不擅长的科目08-17·高三生高考英语提分的精要11-15·高中三年,哪一年最为重要?08-08·读高三了,你要做一个什么样的学生?06-25·25部口语练习电影,分享了大家慢慢去看吧08-02·BBC推荐的最适合学英语的33个方法07-28·一个差生创造的高考奇迹: 从260分到603分12-30·高二升高三:一轮复习想逆袭,看这篇就够了07-25·高中,究竟要怎样努力,成绩才能提上去?07-21
- 最新文章
- ·被浙大学霸的神仙笔记美到了12-24·高三做哪些事是无用功?12-10·学习指引︱高中生上课困到炸!专治困意的几个妙招12-02·学法指导︱明明很努力,为什么总比别人差?11-26·给目前疲惫的同学们一些建议11-21·学习的本质:极致重复,持续坚持11-17·我高中时走过的那些弯路合集10-28·假期学习不自律?教你4招轻松逆袭08-12·高中三年,哪一年最为重要?08-08·高三//十一项基本战略08-08
- 阅读排行
- ·清华北大学生谈怎样提高学习效率12-02·定语从句顺口溜09-14·有条不紊事半功倍 高考英语复习黄金三阶段11-04·专家谈英语学习方法10-23·高中英语学习课外阅读好刊物11-18·高三生高考英语提分的精要11-15·如何记好笔记:四色笔记法03-15·背单词最高效的二十种方法都在这里了11-19·英语单词记忆方法——顺口溜09-29·耶鲁女孩:改变,从背单词开始! 08-02
2008-2021www.zshunj.cn
点击这里识别二维码关注公众号
点击这里识别二维码关注公众号