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高效课堂的“十度”


来源:网络转载 发布时间:2015-07-28 17:04:00 查看次数:

内容提要:有学生与学生之间的合作;既有课内小组的合作,还可适当安排课外小组的合作,将课内课外联动。

活动度:学生自主性学习活动占课时的比例,小学一般应在50%以上。学生活动应有核心活动和辅助活动之分,有全班活动和小组活动之分。

参与度:学生参与活动的面达100%,且学生参与活动真实有效。为了扩大参与面,可根据具体情况,将活动分为全班活动或小组活动来进行。

合作度:合作学习丰富生动、形式多样并真实有效。既有师生之间的合作,又有学生与学生之间的合作;既有课内小组的合作,还可适当安排课外小组的合作,将课内课外联动。

兴趣度:学生对课堂活动感兴趣的程度。游戏、比赛、辩论、表演、实践、实验等,都是提高学习兴趣的好办法。

生活度:所有的书本知识都来源于生活,因此,所有的书本知识都一定能在现实生活中找到联系点。学生已有的经验是教育的起点,也是教育重要的资源。因此,应将学习内容与学生的现实生活或已有经验联系起来。

开放度:每一堂课、教师都应有意识地为学生提供开放的探究和创造空间。要有意识地诱导开放式答案,要努力发现课堂教学“意外的通道”。从过去追求“标准答案”转化为追求“一题多解”;从过去追求“统一认识”转化为追求“多种认识”。

生成度:学生在课堂上掌握的知识主要是学生自主探究的结果,而不是老师灌输的结果。

掌握度:指学生掌握课堂教学知识点的情况应该是良好的。

整合度:目标整体达成,教学方法与教学手段多样,教学内容综合。教师是“用教材教”,而非“教教材”。教师可结合学生实际,对教材进行增、删、改,还可以重新建构单元,或是改变教材呈现方式等。

亲和度:指在教学中,老师和蔼可亲,幽默,充满关爱、尊重、激励之真情。

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