英语教学中学生思维能力的培养

 2. 善于挖掘教材，选择一些发散点，让学生用不同的方法和思路去解决同类型的问题。我的做法就是多组织学生开放式讨论和辩论会，充分发挥学生的主体作用，使他们畅所欲言，在交流中萌发出自己的独特见解

   3.让 学生积极参与教学过程，引导学生开展联想活动，获得广阔的想象空间。针对课本上的某一个主题组织学生进行讨论：家长、老师、同学们会对他们说什么？这时学 生可根据自己的想象分组进行讨论。在课堂上我还通过让学生讲故事、情景对话、小品表演、即兴发表见解等，培养学生的想象力，进行创造性思维。

4.在 课堂上我允许学生对一些问题有不同的见解，激发他们的求知欲望和探索热情。在设疑时，从学生感兴趣的事物出发，展现教材内部之间的矛盾，新旧知识之间的矛 盾，以及学习中已知和未知之间的矛盾，创设研究问题的情境，帮助和诱导学生发现问题，并适当给以暗示，启发学生思考。”

这些见解言之有理，但是我们更希望看到如何开展具体的课堂活动来培养学生的思维。例如：导入阶段，我们常用头脑风暴，或者问题引领学生从不同的角度去思考，去发散性思维。语言输入阶段，不仅仅是选择题和T/F， 去了解学生的信息获取，而且更重要的是从关键词去引发学生思考信息是如何呈现，如何让学生来探索，获取信息点。在语言讲解和巩固阶段，提供语境让学生在语 言环境中我思考，去巩固和消化语言。在最后的输入阶段，完全放手提供语境让学生自由表达，充分拓展学生的思维空间，发挥学生的想象思维和认知思维能力。

因此，在语言教学中，我们最主要的是培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性 思维能力。

也有相当一部分教师点击了却没有发表自己的见解。可能有2种原因，一是这个主题不感兴趣或者是还很少思考这个问题，课堂教学还没有注重培养思维能力。希望上面的话语能对您有点启发。
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