2. Composition
书面表达既能加深对课文的理解，也有利于知识的反馈。教师可要求学生就课文内容进行改写、续写和缩写等。
总之，英语阅读课的教学目标就是以教材为基础，培养学生语言的阅读和交际能力。教师的教学方法直接影响到学生的学习兴趣和学习效果，我们在教学中必须紧紧围绕高中英语教学大纲的要求，切实结合教材实际、学生实际，精心设计阅读教学过程，抓住阅读前、阅读中、阅读后三个环节，既可以有效地培养学生的阅读能力，训练他们的阅读技巧，提高理解能力，又可以充分调动学生参与阅读的积极性，提高综合运用英语的能力。