英语新课程课堂教学评课参考标准
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2009年10月10日
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内容提要:新课程评价已经从过去以知识水平为中心的甄别性、厉害性、封闭性、标准性、结果性评价,转化为以能力水平为中心的发展性、激励性、开放式、多样化、过程性评价。现就新课程课堂教学拟定新课程评课标准导向,强调新课程课堂教学的主要因素,供老师在教学设计、教学实施和教学反思过程中参考,并作为评课的一个参考标准。
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    新课程评价已经从过去以知识水平为中心的甄别性、厉害性、封闭性、标准性、结果性评价,转化为以能力水平为中心的发展性、激励性、开放式、多样化、过程性评价。现就新课程课堂教学拟定新课程评课标准导向,强调新课程课堂教学的主要因素,供老师在教学设计、教学实施和教学反思过程中参考,并作为评课的一个参考标准。当然,里面所强调的十个因素(十度)不一定都可能在一堂课中得到充分的体现,在实际应用中应灵活把握。作为公开课评课标准,则首先应该依据具体教学内容先确定相关因素、重新确立比分,再做评课参考。

    1、活动度。学生自主性学习活动占课时的比例,  一般应在50%以上。学生活动应有核心活动和辅助活动之分;有全班活动和小组活动之分。(20%)

    2、参与度。学生参与活动的面达100%,学生参与活动真实有效。为了扩大参与面,可将活动分为全班活动和小组活动两个层次进行。(12%)

    3、合作度。合作学习丰富生动、形式多样,并真实有效。既有师生之间的合作,又有学生与学生之间的合作;既有课内小组的合作,还可适当安排课外小组的合作。(8%)

    4、兴趣度。学生对课堂活动感兴趣的程度。“兴趣是最好的老师”。游戏、比赛、辩论、表演、实践、实验等,都是提高学习兴趣的好办法。(10%)

    5、生活度。所有的书本知识都来源于生活,因此,所有的书本知识都一定能在现实生活中找到联系点。学生已有的经验是教育的起点,也是教育重要的资源。因此,在教学中应将学习内容与学生的现实生活,或与学生已有的经验联系起来(8%)

    6、开放度。每一节课老师都应有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。要有意识的诱导开放式答案,要努力发现课堂教学“意外的通道”。从过去追求“标准答案”转化为“一题多解”;从过去追求“统一认识”转化为追求“多种认识”。(12%)

    7、生成度。学生在课堂上掌握的知识主要是学生自主探究的结果,而不是老师灌输的结果。(8%)

    8、掌握度。课堂教学的知识点,学生掌握情况良好、学生训练后效果良好。(10%)

    9、整合度。目标整体达成;教学方法与教学手段多样;教学内容综合。(7%)

    10、亲和度。在教学中,老师和蔼可亲,幽默风趣,充满关爱、激励之真情。(5%)

  
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