语法知识的教学可采用“发现法”。“发现法”的常规教学模式是“观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用”。第一步是“观察”。首先让学生观察课文中有哪些新的语言现象，根据课文中的例子让他们说出来。然后让他们研究并“发现”这些新的语言现象有什么样的构成特征，可以用小组的形式进行“讨论”。小组讨论完以后，让小组汇报讨论结果。在此基础上，教师进行“归纳”，把重点的结构写在黑板上。对于学生没有完全理解和没有发现的内容或现象，教师进行补充和点拨。然后教师结合课本中的练习或自行设计练习进行“巩固”，最后还要帮助学生创造真实的情景，让学生进行真实“运用”。只有这样，才能使学生把知识通过“输入”(input),“吸入”(intake)和“内化”（internalization), 然后进行“输出”(output)和“运用”(production)。《新高中英语》在语言学习中设计的Discovering useful words and expressions 和Discovering useful structures 正是基于此目的，让学生在教师的指导和帮助下能够进行发现性和探究性学习，能够提高自主学习的能力。
二、课文的内容比较多，不知把握到什么度？
课文内容多，可以培养学生速读抓主要内容，然后讲解主要内容。课文内容难度大，要给学生相关的背景知识，分析复杂的句子，讲解语言点。课文中关于语言点的处理见阅读问题一。