② 找“形容词+介词”构成的习惯搭配
例如:
(be)different from… 与……不同
(be) similar to… 与……相似
(be) the same (+名词) as…与……一样
(be) known for… 因为……而出名
(be) known to… 被/为……所知
(be) known as… 作为……而出名;被认为是……
(be) known by… 通过……而为所知
③ 找“动词+介词或副词”构成的搭配
英语中“动词+介词或副词”构成的短语很多。学习英语词汇时,重视动词是与什么介词或副词搭配的以及构成的短语是什么意思,就是相当重要的。例如:
insist on(doing)sth. 坚持……
persist in(doing)sth. 坚持……
stick to sth. 坚持……
agree to…… 同意……(后常跟“计划、建议等”)
agree with… 同意……(后常跟sb.)
agree on… 就……达成一致的看法
turn on… 打开……
turn off… 关掉……
turn up… 把音量调大;发现……
turn down… 把音量调小,拒绝……
turn out… 证明是……;结果是……
④找“冠词+名词”构成的搭配
英语中的“冠词+名词”的搭配,除了一些基本用法外,有许多是约定俗成的。名词前用不用冠词,用什么冠词,我们都必须注意。例如:
on foot 步行
catch sight of… 看到
in a hurry 匆忙地
play football 踢足球
play the piano 弹钢琴
a number of… 一些……
the number of… ……的总数目
in charge of… 管理……
in the charge of… 由……负责管理
⑤找动词的功能搭配
有人说:“动词是英语的眼睛。”教师应高度重视动词的常见搭配以及常见短语动词的多层用法。尤其重要的是,教师要引导学生学会自主学习,在具体语境中领悟英语动词的用法、不断拓宽知识面。例如:
that –clause(从句用陈述语气)
◆hope(希望) to do (sth.)
for sth.
that –clause (从句用虚拟语气)
◆wish(希望) to do (sth.)
sb. to do (sth.)
for sth.
sb.+sth.(如:wish you success!)
另外,我们还应该注意“动词与名词”(如do wrong;make mistakes)、“动词与副词”(如rain beavily)、“形容词与名词”(如heavy traffic / rain)等之间的习惯搭配。
让学生自己从课文中找出重要的英语词汇组块,一开始他们可能困难,不容易找对。在教给学生方法后,可以让他们先和同伴合作探究,然后教师再与全班学生一起讨论,得出课文中的哪些是可以当作词汇组块来时行理解、记忆并加以运用的。
实践证明,学生自己从课文中寻找重要语言点(组块)的能力,是可以通过训练而得到提高的。一旦他们养成了这一习惯,具备了这种能力,他们自己就可以更有效地从课外阅读中学习词汇。