语文：用“比较建类”方法备考 华师附中语文高级教师张诚建议在高考备考中用“比较建类”的方法。所谓“比较”，是把不同学习对象联系起来并在比较中建构知识的学习方法，所谓“建类”，就是将学习的知识采用类聚法归类，达到做“一道题”而明了“一组题”“一类题”的学习效果。以诗歌鉴赏为例，把广东卷过去八年诗歌鉴赏题做一番梳理，“比较建类”之后就会发现，这里面意象、意境类考查了4次，炼字、练句类考查了5次，艺术手法类考查了3次，思想情感内容类考查了5次。经过分类比较，可以这样确定备考策略：整体把握诗意，通过“标题、诗眼、注释、关键意象、题干引导语”等印证自己的“把握”；注重诗歌关键字词的鉴赏训练，注重对诗歌关键意象的审美把握，熟悉诗歌鉴赏答题模式。
数学：解压轴题不妨学点奥数 高考数学试卷最后一道或两道题在立意、思维方面精心设计、独具匠心，这类题往往难度比较大，得分率很低，常被称为压轴题。华师附中数学特级教师李兴怀认为，应对压轴题要加强基础知识的教学与基本功的训练，要把数学思想方法贯穿于复习过程的始终，同时掌握一些基本题型，为解答压轴题奠定基础。对于学有所长、学有余力的少数学生可开展一些课外培优活动，讲一点奥林匹克数学，是有好处的。
英语：用完形填空提高篇章能力 华师附中英语高级教师梁厚富认为，高三备考的突破点是篇章，学生的核心能力就是篇章能力。训练篇章能力可以使用完形填空这种形式。完形填空不仅是高考的一种题型，也是篇章能力很好的训练形式，可以用来诊断学生对文本意义的理解程度。在使用时，老师要进行灵活设计，比如传统形式是平均间隔随机设空，句法层面训练可以在功能词处设空，语义层面训练可以在实词处设空，导读形式的训练，则是文本只保留关键字句，其余一律留空，要求不是填空，而是把握文章概要和结构走向。