培养教师团队精神,努力提升教师能量
来源:网络
发布时间:2010-05-23 07:12:00
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④ 开设课程研制工作坊,增强教师课程意识和课程开发能力。教师的课程意识与课程开发能力是教师专业素质的一个重要方面。通过开设课程研制工作坊,能够有效地培养教师的课程观,增强教师的课程开发能力。在我国目前的课程管理模式下,有必要超越传统课程的定位,开发有关学习策略的课程,挖掘某些隐性课程,丰富教师的教学模式库,拓展教学内容,强化教师的课程意识和课程开发能力,真正地把教材理解为一种课程资源而不是教学的唯一内容。
⑤ 开展“三课”活动。公开课目前已成为学校教育研究的一种主要方式,以公开课作为研究的载体,更易于创设平等对话的平台。公开课是教育教学智慧的发祥地,既有缄默性的知识,又有直观可感的程序性知识。这些知识恰恰是教师最需要的,也是教师最感兴趣的,因而对教师的帮助也是最大的。听课的必要环节就是评课。评课是一种帮助教师成长的好方式。通过评课,对课的设计与课的基本理念展开平等的对话,一方面可以帮助上课教师认真分析和反思自己的教学,另一方面可以使课堂内隐的理念显性化,同时也是生成传播和理解新理论的好方式。在教师中间能起到取长补短的作用。此项活动可分为三个层面进行:第一个层面即同科组教师之间进行;第二层面是跨科组教师之间进行;第三个层面是由学校组成的听课小组不定时的进入课堂随堂听课。这个小组由校长任组长,各学科带头人为组员。
七、开展课外活动。
学校应该利用时间如五一、七一、十一等有纪念意义的节日,以科组或年级组为单位,开展一系列有益的课外活动,诸如各种球类、书画、演讲、拔河、棋艺、歌咏等比赛。这些活动,一能丰富校园文化生活;二能培养教职工之间的协作精神;三能增强教职工之间的沟通,理解和友谊,从而达到培养团结向上的团队精神,形成强大的凝集力和向心力。
总之,团队精神的培养和教师能量的提升,是学校不断优质化的一个源泉,没有教师的发展,就没有优质学校的发展,但就教师个人而言能量是有限的,只有全体教师拧成一股劲,化个体智慧为集体力量,才能达到“众心齐泰山移”的效果,所以作为校长,理所当然要把培养教师团队精神,努力提升教师能量,作为一个重要的任务来完成。
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