提高英语阅读能力的两个重要技能

　　3.利用构词知识，判断词汇意义。如：

　　As it developed to its advanced stage（晚期）， the cancer is inoperable.

　　按构词法分解这个单词，operate（动手术）应为词根，-able为形容词后缀，in-为否定前缀，可判断该词意思是“不可动手术的”， 为形容词。

　　4.利用定义猜测词义。

　　在阅读说明文及科普文章时常常会遇到对某个词下定义或解释。此时，应注意文字里的定义标志词。如：mean, refer to, that is to say等等。例：

　　Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.

　　根据a way of 后面的解释，大致译为“使金属加热后冷却”，即“淬火”之意。

　　以上介绍了在阅读中常见的几种猜测词义的方法，但有时很难说出一个单词的确切意义。只要我们能看出它的词性及大概意思，就可跳过去。

　　二、如何分析长难句

　　高考英语阅读理解题掺杂了大量的长难句。一般有20个左右的单词，句中至少有一个从句。考生尽管认识单词，但由于语法结构复杂，不易读懂，导致丢分。所以在阅读过程中，我们要运用语法知识，清除阅读理解中的拦路虎。

　　1.常见障碍

　　1）多处出现连词，语法关系复杂；

　　2）非谓语动词较多；

　　3）同位语多，而且可能较长（有时使用破折号）；

　　4）包含的从句较多，大句套小句；

　　5）主句中穿插多个插入语或从句，导致主脉把握困难；

　　6）顺序颠倒，结构变型：倒装句、省略句、被动句等现象较多。

　　理解长句或句子结构较复杂的难句，最好采用确认句子谓语的办法。先抓住了句子的主要成分--谓语，再由此分析句子其他成分，然后在此基础上理清各种分句间的关系。