葛文山：换个角度，英语教学海阔天空

只有通过“模拟命题”，学生才会看穿阅读理解中干扰项的庐山真面目，才会揭穿干扰项设置小伎俩不外乎于张冠李戴、夸大或缩小事实、无中生有、东拉西扯；才会感觉到正确选项如同一个深藏不露的“地下党员”，要想在人群中找到他，必须掌握“接头暗号”。

堆积如山的试卷和参考书，像一个迷宫，把学生困在中央，心急如焚，钻来钻去，但就是找不到出口。这个时候，如果学生能与命题者站在同一个高度，让自己的眼睛能够“跳”出来，像架在高空中的摄像机，就能一览众山小，看到迷宫的全貌，很快就知道朝哪个方向走了。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说的也是这个道理。

学会“命题者思维”，其实就是教会学生“跳出盒子想问题”（think out of the box）。在阅读中，学生可以融入作品中去，把自己当成文章中的主人公，进行“角色思维”，去思考问题；也可以把自己换成文章的作者，进行“作者思维”，去推理判断。总而言之，就是让学生学会创新思维。