考试结束，都应及时和孩子一起反省总结学习病历 

身体上有病，到医院看病要填“病历”；学生思想上有了“病”，老师也引导孩子填“心理病历”。

学习知识有了缺陷，魏老师也引导同学们填写“学习病历”，以使纠正错误，变得生动有趣些。

下面是杨颖同学写的一份“学习病历”：

疾病名称：字词、课后题记忆缺陷。

发病时间：已有一年半之久。

发病原因：一拿起书来，便认为自己什么都会了。背得马马虎虎，复习密度不够。

治疗方法：端正学习态度，使用快乐学习法。背课后题不像背课文那样能享受到美好的境界，但可以把课后题当成一项游戏，和小孩们玩的搭积木游戏一样，越玩样 式越多，越新鲜，越好玩。背字词按理说不难，可是每当我背起它们，总自以为是，认为自己什么都会了；有时兴趣来了，一狠劲钻进背诵中，把字词背得烂熟，可 事后不复习，对一般的测验也是敷衍了事，到考试时，才尝到苦滋味。今后背字词，利用早晨背一些，晚上再复习一遍。

几个疗程：每天连续坚持，隔一天再继续重复。如此治疗，每天花90~100分钟，大约10天，整册的字词、课后习题可较准确记忆。

每次考试之后，魏老师都要求学生按失误分析，填一张表。

看看孙星慧同学填写的这张表：

这张表是期末成绩失误分析表，满分为500分，最高分是478分，孙星慧得439分，和第一名相差39分，排在班级18名。她以前一直排在前5名，一下子降这么多，她情绪变得非常低落，一时竟不知如何是好。

老师引导她分析各种失误原因，她才感到，记忆丢28分，不可怕，下次完全可以夺回来；笔误马虎的11分自己本来会，只是进考场太紧张了，下次注意训练自己 的情绪，也可夺回来。仅这两项就可再拿回39分，倘若再加强复习深度，不理解的题再夺回几分，进入前三名是有把握的，发挥得好，可以夺第一。

每次考试过后，要面对不可改变的现实，不要发愁，不要难过，不要掉泪，不要焦虑，要微笑面对这暂时的失败，认真分析诊断一下自己丢分的原因，立即行动，改正就是。重要的是不要放弃每一次反省的机会，这样就不会出现“小洞不补，大洞叫苦”的现象。

作为家长，每个学期结束，都应及时和孩子一起反省总结课程成绩有所提高的经验，也找出失误的原因和解决方法，制定新学期的“战略战术”，使孩子在反省总结——改进——提高的过程中获取成功感，增强日后克服困难的勇气和能力。