通过搜索功能可以查询本站的所有文章
网站首页 本站动态 资源共享 美文妙乐 教学教案 双语新闻 论文相关 辅助教学 教学软件 广东高考

如此简单的题目为何还出错?


来源:网络 发布时间:2015-01-08 22:12:00 查看次数:

内容提要:N年前,我就在和同事们探讨一个“为什么做过了的题目再考仍然做不到”的问题,至今仍在进行中。个中原因、应对策略无数,而且是仁者见仁,智者见智。今天读了倾听花开的《如此简单的题目为何出错?》一文,也备受启发。转载于此,以共享。


    又是一次集中考试,目的很简单,对这一阶段的双基来一次检验。既然是双基,那便是贯彻“学什么,考什么”的原则,旨在考量日常教学中的得与失。
    纵然是有心理准备,而面对现实时,仍是一番抱怨声。“这题这么简单,还考这么点分,真是无话可说!”“都做了好几遍的题目啊,竟然还没答上!”“还叫我们出啥样的题目?还让人怎么教?”几乎都是类似的声音无奈的此起彼伏。
    新学期开始,我们便统一认识,这届学生的底子很差,分层特厉害,在中考总分值的比较中无疑又是一场硬仗!因此,只要尽力竭力就好,让孩子们因我们的努力而有所改变。正是基于这样的出发点,我们整合了教材,改变了教法,降低了起点,放慢了进度。只是当我们一次又一次对学习效果进行调研的时候,总会是一番失望。是我们心急了么?
    是的,我们没有时间,也没有理由去抱怨什么,只能从我们的课堂教学中找症结吧。那么,为何如此简单的题目仍然出错,为何连所谓的好学生也是漏洞百出呢?难道真的如学生自己所言,是一时马虎,题目没看清?因为他们也说应该做对的。
    我们说偶尔的失误在所难免,但是每次试卷中都有不可小觑的失误时,这其实也是致命的。那再往深处想想,为何看似简单,明明能力所及的题目会做得一塌糊涂呢?我们该如何把这些不必要的失误降低到最低呢?我想,可不可以从以下方面思考:
    首先, 熟练度是不是不够?背过了,做过了,讲过了,若是没有及时的回顾整理变得淡漠,残缺是肯定的。老师教的是一门学科,自然对于自己课堂上讲了什么,强调了什 么记得很清楚,而学生面对这么多功课,面对那么多重难点,有遗忘很正常。所以,这就需要我们教师善于删减,及时对重点内容做重点强化练习,要知道:当所有 知识都是重点时,其实就没有重点了。
    其次, 第一次认知真的明晰了么?当学生刚刚接触一个新概念,一个新公式的时候,倘若不是清晰准确的理解,而是吃了一顿“夹生饭”,那么即便是简单的题目再现,出 错也是难免的。这样的情况下,很容易被老师学生认为是审题不清楚,其实,审题不清除了说文字理解能力不够,很大程度是源于本学科的概念原理没有学透。因 此,有必要在做试卷讲评时,让这些审题不清的孩子讲解一下相关的概念原理,做一下变式练习。
    再次, 日常演练中准确度高么?自从我们落实新的授课流程,贯彻执行堂堂清的理念,几乎每节都有当堂检测环节,而且每周几乎都有小型的检测,按说我们的操练是足够 的。为何依然再三再四的出现问题呢?也就是说为何每一次都没有明显的进步呢?我想,还是没有把好质量关。倘若日常的每次小测都要求学生最大限度的提高准确 率,就像某人说过的,把作业当成考试一样紧张,是不是考试的时候我们也会像做作业那样从容呢?据有关人士调查,日常检测中一百道题错3、5道,实际考试中 至少要翻番的。这个结论,我还真信!
    还是那句话吧,我们面对的就是这样的一届学生,尽管他们有着这样那样的不足,但作为教师,我们有责任把他们变得好一些,再好一些。不和别的学校比较,不和别的孩子比较,我们在用心,我们在努力就好!
扫一扫使用手机浏览或分享本页
相关文章
最新更新
阅读排行
快速导航
关于我们
联系我们
微信公众号 站长微信
版权所有 2008-2019 高中英语教学交流网