写给大学新生们--创造最棒的大学生活
来源：中国青年报 发布时间：2011-06-23 09:48:00 查看次数：
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内容提要：《创造最棒大学生活的哈佛秘诀》，看过之后，有所感触。特意推荐给即将步入大学的新生们。同时，大学和高中是有相通的地方，学生方法上可以借鉴。所以我也推荐给高中的学生。
站长题记：在网络上浏览到了这篇文章《创造最棒大学生活的哈佛秘诀》，看过之后，有所感触。特意推荐给即将步入大学的新生们。同时，大学和高中是有相通的地方，学生方法上可以借鉴。所以我也推荐给高中的学生。
1986年，当时还是哈佛大学校长的德雷科·鲍克很想知道， 为什么有些学生在哈佛的经历很成功， 而有些学生却平平淡淡。 所以他找到哈佛教育研究院的理查德·莱特教授， 请他通过研究， 评估一下哈佛栽培出来的学生， 以及哈佛学子怎样才能让大学生活过得充实而愉快。
任职教育研究院的莱特教授， 也是位训练有素的统计学家， 他召集了一批来自哈佛大学其他24个机构的同事， 就校长的这个问题开始研究， 希望从中找到答案。
自此，莱特教授开始了长达15年的研究。
多年来， 莱特教授及其同事先后采访了1600多名哈佛学生，同时与100多名专家和教授进行了探讨，就“业余时间干什么”、“哈佛的教学质量如何”、“有何建议”, 以及他们本人的情况，进行了广泛的调查和研究。目的是确定哪种因素最有助于学生提高学习成绩， 并给他们带来成功快乐的大学生活。
在莱特教授和同仁的研究基础上， 哈佛的许多教学方针已作了调整， 如现在会安排学生一起做作业、 课后进行讨论， 等等。 目前兼任哈佛肯尼迪政府学院教授的莱特说： “我们的研究结果表明， 学生可以有很多方法来提升他们的大学经历。”
莱特教授已经将他们的研究结果和自己的妙点子写成了一本书 《创造最棒的大学生活》 （Making the Most of College）。 这些 “成功指南” 对即将踏入大学校门或已经置身其中的你， 一定有所帮助。
列出一个最佳时间表
在接受莱特教授采访的哈佛学生中， 那些学习成绩优秀和成绩差的学生之间有个最大的区别： 成绩优秀的学生将 “时间”挂在嘴边， 而成绩差的学生却从来不说这个词。
一些学生说， 当他们在大学里沿用高中时代 “在自习室里学习25分钟、 运动后学习35分钟、 饭后再学习45分钟” 的时间安排时， 成绩就总上不去。 但当他们采取连续学习几个小时的办法后， 学习成绩和对课程的理解力都提高了。
莱特教授建议， 学习时间安排不合理的学生可以自己做试验， 列出一个最佳的时间安排表。
混合选课收获多
在哈佛校园里， 许多学生为了拿到学位， 选修了大量课程， 但他们的收获却不多。 这些学生通常这样选课： 大一学必修课、 大二学主修课、 大三学主修课中的高级必修课、 最后一年则选择一些兴趣课， 就像饭后的甜点似的。
但问题是， 大一的基础课涉及范围太广， 他们来不及咀嚼消化； 到大二年级学主修课时又觉得很枯燥； 待到高年级选读的兴趣课比较 “刺激” 时， 他们才后悔为什么当初不多选读兴趣课， 如日语、 历史、统计等。 而大学生活真正成功的学生， 就是从一年级便开始混合选课， 既学必修课，又选主修课和兴趣课， 就像一个人去购物，不仅买生活必需品， 也买其他的东西。 这样， 几种课程互相调剂， 学生学习起来才有兴致， 也更专心。 相反， 每一学年单调地学一种课程的学生， 通常都觉得学习乏味， 心里不痛快。
当然， 如果能在小班 （少于15个人） 里上课， 学生被教师指导的机会较多， 学习成绩提高得也会更快。
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