教学辅助手段演变引起的争论与思考
  来源:网络整理
发布时间:2010年04月23日
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内容提要:上小学时,数学老师使用一块绒布和几张小贴画教我们加减法。上中学时,政治老师自制塑料幻灯片,用彩色笔涂上颜色后放在幻灯机里投影在墙上给我们看。上大学时,英语老师给我们用耳机和VCD.
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  (我们的回忆)

  上小学时,数学老师使用一块绒布和几张小贴画教我们加减法。

  上中学时,政治老师自制塑料幻灯片,用彩色笔涂上颜色后放在幻灯机里投影在墙上给我们看。

  上大学时,英语老师给我们用耳机和VCD.

  (引子)

  "黑板上老师的粉笔还在唧唧喳喳的写个不停。"这首童年的歌谣相信很多人好耳熟能详吧。黑板加粉笔的教学辅助手段陪伴我们七十年代出生的人度过了快乐的童年。随着时间的推移和社会的发展,老师在上课时使用的教学辅助手段开始多样化。而八十,九十年代出生的我们的学生很幸运的享受和使用到了多媒体计算机的辅助教学(简称MCAI)。

  (缘起)

  周末上课前和孩子们的随意聊天中竟然发现上初中的孩子许多不喜欢学校老师使用课件上课。"好怀念读小学时老师用黑板讲课啊!"总结孩子们反映的情况,大家争论的焦点主要有:

  1   现在学校几乎所有的课程都使用课件。连美术课老师都是事先画好,放给学生看。可能不久的将来,体育课都会用课件了。

  2   老师使用课件时,很多笔记要抄。讲课就是照着屏幕上的内容来念。学生在下面都看完了屏幕上的内容,老师可能才念到一半。剩下的一半内容自然没人愿意专心听了。

  3   因为要用投影,为了取得更好的效果老师会把教室的灯关掉。 很多学生在黑暗中抄写笔记,一个学期下来班上又多了很多的近视的学生。

  4    在用课件时,老师几乎可以不动,只要动动手指点鼠标就行了。这样一来和学生的互动和交流就自然少了。

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