让音乐渗透在英语教学中
  来源:网络
发布时间:2010年01月06日
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内容提要:在优美的韵律中,在欢快轻松的气氛中,学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高,课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲,在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。
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    我们知道兴趣是最好的老师,现在很多学生对英语没有兴趣,所以作为教师必须想法让学生对英语产生兴趣才能改变我们英语教学的现状。当然,现在的教学过程中有很多种办法可以提高学生学习英语的兴趣,但是我觉得有一种方法非常值得推崇,那就是用音乐美强化兴趣,让音乐渗透在英语教学中。

    现代的学生,在音乐声中长大,音乐是他们的兴趣。一部感人的音乐,它那优美柔和、扣人心弦的旋律能触发强烈的情感,在人们心灵深处能掀起共鸣的波澜,而英语语调的曲折升降就好似音乐曲调中的强拍和弱拍,甚至英语发音的节奏可用音乐的音符标出来,这就是英语与音乐之间所保持着的某种朦胧的微妙的内在联系。我在教学活动中,除了用正确的英语语调,地道的重读,轻读和节奏外,还根据教材选择一些英文乐曲穿插进去,用音乐欣赏,学唱英文歌来给学生以美的熏陶,激发和提高学生学习英语的兴趣。例如在高一我选教了《 Sound  of  Music 》“音乐之声”等等。在课间,我还经常选择学生时髦的英文歌曲,如:《 Silent  Night 》、《 My  Heart  Will  Go  On 》等。用这些歌曲把学生带进一个语言美和音乐美交相辉映的美妙境界,让学生在欣赏音乐过程中得到语言氛围的熏陶。实践表明:学生欣赏这些外文音乐后,常常余兴未尽,舍不得离去,或再抽空暇,三五成群地凑在一起,捧着歌词揣摩着难度较大的尚未学会的那几句。待到会唱时,英语句子早熟了,舌头较以前灵活了,语言模仿能力增强了,兴趣更高了。

    因为音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展学生的想象力,还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力,陶冶学生的审美情趣,因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较,可以发现这两门学科存在着许多共同点,如:听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。在优美的韵律中,在欢快轻松的气氛中,学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高,课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲,在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。

  
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