讲评课模式探讨
  来源:网络
发布时间:2009年09月24日
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  讲评课是教学中非常重要的一种课型,如何上好讲评课、提高测试讲评后效率是非常值得我们探讨的一个问题。本人就讲评课的基本思路及模式浅谈一下自己的看法:

  一、测试及练习:无论是平常练习还是正式测试,首先要精选好习题。要考虑题目所覆盖的知识点,题目难度。题目要突出考查重点内容,注意搭配好高、中、低档题的比例,合理安排好题量,在规定的时间内限时训练。

  二、批阅及统计:在定时训练后及时批阅并统计出错较多的题目,算出正答率。确定该讲与不该讲的题目。一般来说,可讲解正答率在80﹪以下的题目。

  三、讲评前备课:精心备好讲评课,是上好讲评课的关键。认真分析试卷结构,试题特点,并对错题归类。一般来说可按不同方法归类;按知识点归类等。按知识点归类是较为有效的方法。正答率在80﹪以下的错题按所考察的知识点归类(选择题与简答题可并在一起)认真考虑学生出错的原因。如:审题不清、基础知识掌握不牢,思维不严密、分析问题能力不足、语言组织不规范等。并对所归纳的每一类题目找出对应的补救练习,二次巩固,然后设计出一张合理有效的讲评学案。随后根据学案二次备课,主要考虑的内容:讲评方式的选择:一、个别学生讲解,展示出错原因。一般正答率在60﹪-80%可采用此方法。讲评是要注意:提问出错学生时,要提问一些活泼开朗善于表现的学生。其次不论回答结果如何都要予以鼓励。否则影响学生的情绪,甚至学生不敢回答问题。如果解释错误时注意组织全班学生认真听,保持安静思考错因何在。二、小组讨论。一般正答率在40%-60%之间的题目可以采用。原因是会与不会的同学大致各占一半,这样讨论起来才热烈,才能活跃学生的思维。三、教师讲解。一般正答率在40%以下的题目要教师讲解。原因是正答率很低说明很多学生都不会此问题,有可能是教学中的盲点或是重难点,学生很难一下子掌握。这时要发挥教师的作用,认真研究讲解方式由浅入深,深入浅出的讲解。当然借助多媒体或实物模型等更好。

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