如何导入一堂新课 
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2009年08月30日
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    一场戏要有引人入胜的开头,一堂课的开头也应紧扣学生的心弦,才能迅速稳定学生的情绪,集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,明确学习目的。导入新课的方法很多,但应力求自然。
 
    一、开场介绍,深入新知:教师在正式讲授某些新的语言现象之前,先在开场介绍中使用这些新的语言现象,如新词语、新句法结构等,使学生通过上下文的提示体会新词语,感受新语言现象。 

    二、联系旧知,提示新课:一般说来,一节课应该既是后一节课的铺垫,又是前一节课旧知识的提高、深化和扩展。教师联系旧知识,提示新课内容,会使新课有较为牢固的认知基础,会使新课进展顺利。 

    三、联系生活,唤起情趣:如果新课的课文或对话与现实生活比较密切,教师以探问的形式或让学生发言的方式使学生回忆有关的生活经历,激发学生的情感。当导入新课后,学生就会感到所学内容与自己的生活密切相关,自己以后可以运用所学的内容描述自己的生活。 

    四、巧布疑阵,设置悬念:教师可用提问激疑的方式导入新课。教师根据课文有关内容提出一连串的问题,让学生发表自己的看法,进行推测,激起学生的求知欲,然后让学生带着各种疑问去课文中寻找答案。 

    五、实物展示,直观感受:教师在教生词、句型时,可展示实物、图片、模型等,使学生获的具体、直观的感受,加深对所学内容的印象。 

    六、游戏活动,顺势导入:在上课开始时,有时让学生唱首歌,猜谜语,做个游戏等,会使课堂气氛活跃,教师应抓住学生热列欢快的情绪趁势导入有关的口语、听力、泛读或精读课文的讲解。 

    导入新课阶段的教师,就像导演一样,把学生自然引入剧情,使学生进入角色。也可多种方法结合使用。 
    就拿讲解初一英语Lesson 30时的导入为例谈一谈,由于这一课主要是涉及到一警察、一男子、一妇女询问车主的对话的学习,导入时,可以幻灯机或多媒体课件显示出这三人的图片,引导学生能说出:She is a woman. He is a man. 因为policeman是一个生词,而且是一职业名,可以通过问:What are you? What is your father? ------来提示,引出图片中的警察:What is he? 让学生用汉语说出,接着再出现“policeman”一词,这样学生就会轻易而举地接受“He is a policeman.”通过这样的设计即让学生复习了woman和man两个词、学习了policeman一词,又引出了本对话的人物。之后紧接着在大屏幕里驶来一辆漂亮的小汽车,问:“Is this your car?”学生自然会摇头回答:“No, it isn’t.”后问: “Look at the screen. Is this the woman’s car or the man’s car? Now guess whose car it is.”引导学生积极大胆的发言:“I think it’s the woman’s car. OR I think it’s the man’s car.” Then say: “Who is right?Now listen to the tape carefully and tell me the answer.”这样学生很自然地就会认真仔细地听录音去弄明白这三人到底发生了什么事,从而就自然而然地进入了此对话的学习,使他们进入了角色。 

    本课的导入就是运用了第一、四、五这三个方法有机结合而进行导入的。每个人的导入方法各不相同、各有千秋。我在这里只是浅谈一下自己的教学体会。

  
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