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人教版教材语法教学建议


来源:人民教育出版社中学英语编辑室 发布时间:2009-10-09 08:55:00 查看次数:

内容提要:高中英语教学交流网 http://zshunj.cn

    一、新教材语法不系统,语法课要上吗?怎么上?

    新教材语法是在初中英语语法基础上的拓展和深入,无论从模块分布还是从单元设置上都体现了语法编排上的层次性、有序性和循环性。

    语法学习是语言知识学习的一个重要组成部分,也是培养学生语言技能的基础,所以语法是要讲的。新课标指出要改变过去过度讲解语法规则的倾向,强调从语法应用的角度出发来提高学生的语法意识。鉴于语法知识的学习比较枯燥,为了充分调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣,教师应该注意下面三个问题:

    (1)语法课程设置类型多元化:语法课程的设置方式有很多,一种设置方式是按照教材中单元的编排顺序来进行,待每个单元的学生用书部分讲完之后,再处理练习册部分作为复习和巩固。总是沿用一种课程设置模式,难免令人生厌,可以尝试着使用各种各样的课程设置模式,例如对教材中学生用书和练习册的语法教学部分进行整合重组,上成专门的语法课;不同的部分也可以进行整合,例如把语法和词汇板块整合在一起,因为词汇能够支持语法运用,上成专门的语言知识课;语言知识和语言技能课也是不能截然分开的,在语法课的教学过程中肯定有听说读写的内容,所以语法部分还可以和不同类型的语言技能课进行整合,从而使我们的语法课设置多姿多彩,不断给学生带来新鲜感,增强学生的学习兴趣。

    (2)语法教学方法多样化:要改变传统的语法教学中强调语法的讲解和传授忽视技能的训练,只重视语言结构的教学方法,形式非常的呆板,不能够调动学生们参与的积极性,所以语法教学应该改进和创新。对于教材中自己不太满意或者使用次数过多的活动设计,教师可以充分发挥自己的主观能动性,对有些活动可以大胆地改造和调换,从而提高语法教学课堂的效率。不论在使用何种方法进行语法教学时,要注意学生学习方式的培养,在实施活动的过程当中,要注意培养学生合作的学习方式,例如有些活动可以分组来进行,每个小组中的各个成员之间相互合作来共同完成老师分配给的任务;也要注意培养学生探究的学习方式,引导学生靠自己的观察来发现问题的答案。

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