读写任务型写作的写作要领
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2013年01月16日
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内容提要:关于读写任务的概括,许多学生觉得茫然,不知该从何下手。其实,读写任务的概括并不难。
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一、审读阅读材料:寻找作者的论点,论据和结论;

二、概括原文观点:转述作者的论点,论据和结论;

三、提出自的观点/论点,论据/经历和结论

读写任务写作的步骤

一、审读阅读材料:寻找作者的论点,论据和结论;

二、概括原文观点:转述作者的论点,论据和结论;

三、提出自己观点:赞成或反对,观点要鲜明,不能自相矛盾;

四、论证自己观点:用事例论证自己的观点;

五、得出结论。

关于读写任务的概括,许多学生觉得茫然,不知该从何下手。其实,读写任务的概括并不难。从2007年和2008年的高考卷中,我们不难发现,所给的阅读材料在长度上、难度上都不能达到阅读理解题型的难度要求。一般说来,读写任务中所提供的阅读材料词数不超过2502007年所提供的阅读材料有238词,2008年则为186词),要求概括的内容不超三段(2007年只有一段话是要求概括的,而2008年则有三段),而且是生词极少、句型相对简单、几乎每一位学生都能理解的文章。因此,各位学生首先要增强信心,相信自己能很好地理解所给的阅读材料;再者,应了解概括的要求并掌握一定概括技巧,从而更出色地完成任务。

一、概括的要求:

简洁明了,主题突出。

概括可采用总→分的形式,即第一句话是主题句,清楚明白地告诉了读者文章的写作目的(这句话举足轻重),后面的句子对主题句进行解释和支撑,主题之外的内容要毫不吝啬地予以删除。

二、概括的方法:

1、使用意义相同或相近的单词、短语或句式,或使用不同的句子结构表达同一意思,如改变语态、肯定变否定等,避免抄袭原文句子。

2、议论文或论说文,概括时则要尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。 概括对方观点首先是要转换视角,即以“第三人称”或“无人称”来概括。

3、如果给的阅读材料是一则故事,应该用最简练的语言来说明故事讲述了什么,不能拖泥带水讲细节,而且最好讲出故事给你的启示或其中的一个道理。

4、如果是说明性或描述性短文,就必须用概括性的文字说明一现象。

三、概括的写作步骤:

1、寻找关键词。文章的关键词可结合“写”的任务中的“就……”主题发表自己的看法的要求来确定。如,要求你“以约120词谈谈你理想的大学生活”,那么所阅读的文章的主题词就应是“college/university life”。

2、确定主题句。文章的主题句首先可通过所给阅读材料的标题来确定,阅读材料的标题即是文章的论点或主题句。没有标题的文章,我们就尤应注意议论文、夹叙夹论文和说明文的第一段(总起段)和最后一段(总结段),或每一段的第一句或第二句(总起句)和最后一句(总结句)。没有主题句的需要自己组合。

3、重构主题句。概括的主题句要归纳总结性强,能涵盖后面所有的支撑句的内容。

4、重组支撑句。支撑句的意义在逻辑上受制于主题句,可以是补充过程或者提供证据。

四、概括的形式:“主题句+支撑句” 即“主题+主题的什么”。

文体

主题句

支撑句

议论文

文章论点(一句)

文章论据(两三句)

记叙文

故事的写作目的/ 主题(一句)

故事大意(两三句)

说明文

说明的对象/ 观点/ 现象

解释/ 分述

五、概括的常用句式:

记叙文: “主题+故事简述”,其主要句型为:The story tells /emphasizes /focuses on the importance / advantages/ disadvantages/ reasons/ ways/ ideas that

议论文: “主题/论点+论据”,其主要句型为:论点/主题:The article mainly conveys the idea /discusses the problem/ reasons/ways/ideas, importance/effect/focuses on the idea/ tells us the fact that 论据:For example, /such as

说明文:“主题+解释/分述”,其主要句型为:主题:This article points out/ talks about/tells about the common phenomenon that 解释/分述:for example,

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