关于英语学习
  来源:《广东教育》
发布时间:2012年12月07日
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内容提要:但是有些时候,用些轻松而能使自己投入的方法的确能比苦苦埋头做题更加有效。希望每个人都能根据自身的情况找到那个适合自己的方法。
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英语成绩:142

高考总分:632

毕业学校:湛江市第一中学

录取院校:中山大学

所学专业:英语

英语学习是一个漫长的积累过程,许多人曾经就如何学好英语,在考试中取得好成绩做了长期的摸索和探究。我以为要真正掌握好英语的学习技巧,光靠做题、抠语法是远远不够的,关键是要在整体上提高对英语的了解,在整体上驾驭这门语言,做题的能力才会自然提升,准确率、速度才会大大提高。就我个人而言,志趣一直是我在英语这门科目上取得优势的法宝。

高中英语与初中英语有很大差别,这让许多同学容易产生不适应,甚至有怀疑自己的感觉。要解决这个问题,我们首先要了解造成这种差别的原因是什么。初中英语更加注重答题技巧的运用,很多时候根本不要求学生读懂材料,融入材料。而高中英语考试中,虽然技巧还是很重要,但想获得高分,想要更加轻松地弄懂题意,就不得不对英语这门语言有所了解,能够融入这个材料,而不是带着模式,带着死板的规则去做题。下面,我就从几个方面简单讲述一下我个人的学习经验。

有人认为听力和口语在高考中显得不那么重要,其实,要想真正在听说考试中拿到满分,没有长期的锻炼是不行的。而且,很容易被忽略但又极为重要的一点是,长期的听说训练能让自己在书面考试中变得更加敏锐,大大提高做题的准确率和速度。因为这样,即使是完成听说考试之后,我依然保持每天听力练习的习惯,当然,时间可以比之前有所减少。为了体现效果,我们应尽可能选择自己感兴趣的材料进行练习。刚开始时,VOA慢速英语中的American MosaicThis is America、走遍美国等都是非常有趣的训练材料。到了一个层次后,也可以听听英语新闻、BBC的音频精选节目,无论是在训练敏锐度,还是在扩大词汇量、丰富表达方面,都有十分明显的效果。而做到这些的关键,就是要利用自己感兴趣的方面不断培养对英语的兴趣。久而久之,在看到英文材料时,就会带着新鲜和好奇的心情去对待,而不是只将其看作枯燥的材料。在心理和能力都达到一定水平后,做起题来自然会得心应手。

讲到做题,每个人对训练量的多少都有自己的看法,而我不赞同大搞题海战术,尤其是冲刺式地做题。因为英语有其自身的学科特点,做题只是获得一种经历,一种感觉,一种积累,并不是说做了许许多多的题就一定能提高成绩。题目反映出的只是一种现象,真正要丰富的是对知识的完善和积累。我从高一开始就坚持一天只做一套题,即使是到了高考前的冲刺阶段也是如此。就这样,我也已经把全国各地近几年所有能找到的高考题、模拟题统统都做了一遍,甚至到了后期险些陷入无题可做的地步。这样做还有一个好处,因为开始得早,心理压力反而不会很大,不会总想着自己还有多少题没做。

做题的速度也是很关键的,但速度的提高,我以为是在质量提高的基础上自然完成的,所以对于这一点,我一向不过多关注。一直以来,我做题的速度都比较快,因为要保证充足的时间完成作文。但值得一提的是,备考后期阶段,我做题出现了一些问题,这大多是心理压力导致的,准确率大大降低,出现了许多低级错误。我向老师请教,她先是安抚了我的情绪,告诉我,这种情况是极其正常的,面对这种情况,有两种方法,一种是暂时停止做题一段时间,另一种就是坚持做下去,相信总会有效果。考虑到当时已处于高考前夕,贸然停止做题对在长期中形成的做题感觉会有不良影响,我还是坚持做了下去,并适当放慢了速度,同时做一些稍稍简单的模拟题,取得了很好的效果。但若是平常的备考,建议有基础的同学做难度稍大的题目,会提高对考试的掌控能力。

作文是考试中我最为喜欢,也最为有自信的部分。要写好作文,首先应该消除对作文的恐惧心理;其次,以高于考试的标准来要求自己。作文是最能体现一个学生综合运用、表达、思考能力的,是把自己最好的一面展现给别人看,理应是让我们感到自豪的。受限于语言环境,也许大多数人不能很好地运用所学,这时候就应该借鉴,背诵大量的名篇美文。备考前期,应该选取名家名作,丰富底蕴。但到了备考中后期,还是应该以四六级范文为主。背诵,不是为了套取一个模式,我个人以为,带有模式的作文是拿不了很高的分数的,我们要学的,是一种表达的气韵。遣词造句力求简练,不要过多地炫耀从句技巧。副词是一个很有力量的工具,它能十分精确地表达一个特定的意思,应引起我们高度关注。与做套题不同,我主张作文要尽可能地多练。高三时期,我基本上每天写一篇,立刻交给老师批改,一年下来,集了两大本,从中可以看出明显的进步。

以上是我个人对高中英语学习的几点浅见。在高考的压力之下,每个人都想取得最好的成绩。但是有些时候,用些轻松而能使自己投入的方法的确能比苦苦埋头做题更加有效。希望每个人都能根据自身的情况找到那个适合自己的方法。

作者:林伊晴  来源:《广东教育》高中版2012年第10期

  
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