新课改的实施，既是一种机遇，也是一种挑战。它要求促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作、自主创新学习。从初中到高中是一个知识与思维的质的飞跃，高中强调学生的主体作用，侧重探究式教学与任务型教学。高一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年的成绩好坏关系到整个高中阶段的教学任务是否能够顺利完成。老师在教学的过程中除了要认真地解读教材以外，还要根据学生在初中的学习基础和习惯特点，因材施教，因人而异，让学生尽快适应高中的英语学习。
我校位于农村，总的来说，他们的英语学习问题是：
1.基础薄弱，语法知识不熟悉，词汇量少。
2.发音不准确，很难开口，这导致听力和单词拼写困难。
3.知识面窄，不熟悉英语语言文化。
4.缺乏良好的学习方法和习惯。
有些同学由于初高中的难度跨度太大，不能适应，导致对英语学习失去信心。
那么，如何处理好初高中英语教学的衔接问题呢?在十多年的教学实践中，我总结出以下几条经验。