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给“差乱班”班主任的N条有效的建议


来源:网络转载
发布时间:2012-03-05 19:42:00
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内容提要:班级有了信心后,一旦潜能被激发,它的发展空间是巨大的。那么,你就是一个最成功的班主任

一、积极调整自己的心态

  班主任的心态对差乱班的改造尤其重要。勇敢地面对现实,做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备。牢骚抱怨会影响到行动的主动性,无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带一个好班固然比较省心,但带差乱班是对自己更好的锻炼,是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很差,所以发展空间很大,进步容易看得见,可资教育的素材很多。机遇和挑战并存。

  由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通,一旦在班主任的帮助下有所进步,他们对老师的情感回报也是异常丰厚的,对于班主任来说,这是一种难得的阅历和教育情感的积淀,对教师自身的发展大有益处。把一个差乱班带出来,教师由此产生的成就感也更加强烈,对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。

  带一个差乱班需要的大智慧就是:以良好的状态面对现实,以积极的行动改变现实,还要以平和的心态接受现实。

  在教育过程中要把困难想得更多一点,但行动却要不急不躁,一步一个脚印,稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备,不要被反复扰乱了心态。

  总的指导原则:持续不断地努力,改变可以改变的,接受可以接受的,把忍耐力加大到最大限度。

  目标:不让差乱班的状况进一步恶化,以此为起点,逐步改善。

  教育过程是漫长的,不可能一蹴而就,风物长宜放眼量,坚信付出总有回报。

二、高举情感教育的大旗

  带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田,使学生从内心深处认同你这个班主任。

  没有情感,就不能称之为教育。差乱班的学生无论是学业还是表现都长期处于被否定的状态,情感教育尤其缺失,由此造成学生的叛逆、冷漠,听不进任何正面的教育,其实质乃是一种自我保护和戒备,导致的后果是在成绩落后的同时,情商也不能得到正常的发展。对情感的需求往往以其他方式宣泄出来,比如早恋或拉帮结派。当然早恋的原因比较复杂,并不在本文讨论的范围。拉帮结派其实也是学生获得情感上认同的一种方式。

  以情动人,建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。所以,首先是理解,理解造成学生行为偏差的原因。理解之后是什么?是尊重。尊重学生的人格、思想和选择,包括不正确的想法。注意:理解和尊重不代表赞成,正确的引导才是班主任要做的,但不理解不尊重学生,就不可能进行引导和纠正,因为你没有获得学生情感上的认同。

  情感教育并不是动辄将“爱”挂在嘴上,关键是行为上要体现出对学生真诚的关心。从随后链接的一篇文章(附件一)《有你们在我身边,真好!》中我们可以看出一个带差乱班的老师的良苦用心和执着。


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