11-12年度第一学期青年教师汇报课总结
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2011年11月28日
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内容提要:此次活动与以往有所不同,主要体现在上课形式上(10钟上课,内容包括旧单元的回顾以及新单元的引入)和上课内容上(BOOK6 Unit1知识回顾和Unit2 Reading-Poems新课引入)。  
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    为培养本科组的青年教师,促进英语教学,加强学科内交流,英语科组于2011年11月16日星期三下午第二和第三节课在化学三室举行了本学期的“青年教师汇报课”活动。此次活动与以往有所不同,主要体现在上课形式上(10钟上课,内容包括旧单元的回顾以及新单元的引入)和上课内容上(BOOK6 Unit1知识回顾和Unit2 Reading-Poems新课引入)。 
  一个成功的课堂,应该像说书人讲故事一样,“原文再续,书接上回”,既让听众回顾上一个故事的内容,又要引入新的故事内容,这样才能引人入胜。作为英语课堂的回顾,应该简要明了而重点突出,而引入时要自然贴题,不偏不离,当然也可开门见山。
  我们希望通过此次的活动,让所有的老师再次重视好每节课的环节,有回顾,有引入,让落后的学生能回顾,领先的学生有展望,课堂结构更加丰富。下面是各个备课组的交流总结:
 
高一青年教师汇报课总结
林若梦
  2011年11月16日,在校科学楼一楼举行了英语科组青年教师汇报课活动,向大家做汇报的是梁俏雯等八位年轻教师,授课内容是B6U2 Reading。
  本次汇报课主要呈现出以下几个特点:
  1、复习上单元重点词汇、短语、句型,又或上单元语法——虚拟语气。
  2、引入形式多样,有问题式、抢答式等,甚至以复习语法为切入点,有机联系自然过渡到新课的学习,做得比较好的有关玲玲、陈兴锐几位老师。
  3、八位教师都能围绕教学重点展开,有效完成教学目标。其中陈钰林老师在教学过程中还渗入文化教育及一些诗歌的鉴赏方面的知识,我个人觉得这很好也应该这样做,英语教学不仅仅是英语知识的传授,它也应该有其它层面知识的呈现。陈兴锐老师提供了一种让学生探讨总结的教学模式,这值得我们学习和推广。
  4、全程使用电子白板教学,各位教师都能熟练使用白板,精心设置每个教学细节,教学方法百花齐放,。在教学过程中合理使用视频、图片等,形成了对学生视觉和听觉的直接冲击,真正达到了调动学生参与课堂活动的积极性,吸引学生的注意力的效果,实现有效教学的目的。
  存在的不足是:
  1、整个课堂流程过于平铺直叙,缺少了必要的留白,没有达到动静结合,课堂还缺乏高潮点。
  2、对课堂还存在部分包办的东西,应该让学生充分回答,完成完整的思维过程。
  3、个别老师在对知识的延伸和拓展时时间的把握不到位,有主次不明之嫌。
 
高二青年教师汇报课总结
黄智芳
  本次汇报课采取了与上次不同的上课形式,上课时间由原本的40分钟缩减为10分钟,主要的上课内容也统一为book 6 unit 2的第一节课,形式为“revision & lead-in”。上课老师一共是8位,分别在不同的年级任教。下面我就本次听课的一些体会及其他老师的评价做一个扼要的总结。
  首先是内容的处理手段和方法的不同。8位老师处理复习内容和引入各有千秋,其中给评委和听课老师们留下比较好的印象的有林燕媚和关玲玲老师,这两位老师复习的内容比较清晰,引入很自然,能通过一些学生比较干兴趣的话题来和学生互动,活跃气氛,这也是我们非常需要学习的地方。还有些老师能结合中国诗歌和西方国家的诗歌的比较顺利过渡,方法巧妙而自然,如陈钰琳老师。
  其次就是具有年级特色。任教高三的老师,带着浓郁的高三复习精神,能从考点出发,帮助学生掌握课文里面出现的重点词句,从基础年级开始熟悉考点,出发点很好。任教高一高二的老师处理方式稍微会活跃些,结合学生喜欢的话题来踏踏实实复习和导入,没有直奔高考,但也能让学生从中学到东西,出发点也很实在。
  最后就是教态。尽管他们都还只是有着3年左右的教龄的年轻教师,但是他们上课教态自然,亲和力足,和学生的交流互动都洋溢着青春的气息。特别有几位老师经过多次上公开课的历练,上课表现已经是十分老到了,能拿捏好学生的心理和反应而做出相应的应变,课堂指示用语清晰。
  当然,美中也有不足。有个别的老师还是会有些许的紧张,处理教材稍微会生硬一些,没有充分考虑到学生的实际水平,专业知识还有待进一步的学习和提高。但是总的来讲,这一次的青年教师汇报课让我们这些所谓的老教师见识了不少,也学到了不少。至少在处理教材上,我们要学他们的年轻化,要花心思去想能与学生有共鸣的话题,活跃氛围,真正做到让学生爱学英语。青年汇报课提供我们一个相互学习,相互交流的机会,它既对青年教师的成长有很大的帮助,也给予了我们其他老师一个很好的学习机会,让我们取长补短,来进一步地提升自己的教学能力。
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