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2009年广东高考英语书面表达的命题趋势   


来源:广州新东方学校
发布时间:2009-05-07 19:33:00
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内容提要:高中英语教学交流网 http://zshunj.cn

  3. 记叙文的素材要积极准备

  大作文的body部分不外乎两个题材,一是议论文,二是夹叙夹议的文章。广州“一模”的命题就是议论文,考察广大考生的逻辑思维与准确分析问题的能力。广州一模大作文的题目是:

  (1)你是否支持此校长的做法,并陈述理由

  (2)假设你是学校校长,谈谈你将如何处理违纪学生,并陈述理由。

  这样的命题,不但着重关注了考生的思维能力,更关注语篇的思维深度,关注现在中学生的认知能力。高中学生已走近成人阶段,具备了一定的知识储备和社会经验,认知能力已经达到了相对较高的水平。换言之,“是否应该让表现不佳的学生暂时停课?”这个命题本身就是值得我们高中生思考的、具有启发意义的。这样的命题形式,体现了新课标“以人为本”,“为学生的终生发展奠定基础”的精神,关注测试内容与社会进步、学生经验的联系,既体现了科学和人文素养,也发掘了素质教育的因素,对学生有很好的教育意义。

  而广州“二模”的题目是:

  (1)你从故事中学到了什么道理

  (2)以你自己或他人的经历阐明这种道理

  我们认为,这样的命题考察提学生书写夹叙夹议的文章的能力,从阅读材料的故事中得出相应有“道理”,对于广大考生而言并非难事,大家或多或少都能够说出点儿“美丽不仅在于外表”、“真正的美丽在于付出”之类的道理来,但这道题目的难点却在于用“自己或他人的经历来论证”的过程,许多考生在考场中因为没有相关的积累,考试中搜索枯肠,冥思苦想,最后只好在短短的几分钟内编一个故事,其得分的可想而知。

  2009年广东英语高考将极有可能出现这种类似于广州“二模”的这类“夹叙夹议”的文章,考生需要在素材上有所准备。在赴考场之前,脑海中至少积累了两到三个自己或他人的、具有真情实感且表达准确无误的记叙小段落——如描写助人为乐的记叙小段落、描写亲情可贵的记叙小段落、描写诚实真挚的记叙小段落、描写坏人坏事的记叙小段落。积累了这些素材以后,在考场中灵活运用(只需要随着题目的要求变化主语就可以了),就可以极大地提高做题速度与语法使用的准确度,反之,若在考场上短时期再构造一个故事,既缺少真实性,在语法运用方面也难保不出差错。


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