略谈试卷讲评
来源:报纸
发布时间:2009-12-08 20:36:00
查看次数:
三、激发学生的求知欲,引导学生积极思考,是上好英语讲评课的重要手段。
讲评,贵在激发学生的求知欲,引导学生开展积极的思维活动,让学生主动释疑,以达到训练和培养学生思维能力和创新能力的目的。“对答案”式和“一言堂”式的教学,不但会使前面的准备工作付之流水,而且会扼杀学生的求知欲望,压抑学生的探究心理,其教学效果可想而知。因此,讲评的艺术是欲露先藏,利用启发性的语言,学生的思维不断得到激发,解题思路也逐渐形成。
3. This is _____ bedroom. _____ is there.
A. their, my B. her, His
C. yours, My D. mine, Hers
我在讲评时,让他们自己讨论分析句子结构, 然后请个别同学向全班汇报分析结果,这样往往能激发学生的兴趣与求知欲。当然讲解讲评的方法很多,除了集思广益法,还有各个击破法、放开收拢法、抛砖引玉法、一题多解法等等,关键是要针对不同题目灵活运用。
四、分析失误,对症下药,避免一错再错,是上好英语讲评课的关键。
高明的医生能给病人开出良方,关键在于探明患者的病因,英语试卷的讲评关键在于能否开出“良方”,避免再犯同样的“疾病”。一份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种:一是综合运用知识的能力不强,对此,讲评时应重点讲解题的思路、方法和技艺,加强思维训练和方法指导,特别是完形填空和阅读理解,避免以后随意答题的现象发生;二是出现知识漏洞,讲评时应及时补充、完善,亡羊补牢是减少下次失误的重要措施;三是粗心大意,多为审题不慎造成,如对关键字眼、隐含条件、答题要求未弄清楚就草草作答。例如,There is a car _____ the house. A. in the front of B. before C. in front of D. between (C)。 许多学生选了A项, 因为他们根本就没有考虑到 “the”在这里起决定作用。因此,教会学生审题,养成良好习惯是减少失误的重要措施;四是心理紧张,讲评时要提醒学生认真总结,吸取教训,培养良好的应试心理素质。可见,“分析错因,对症下药”对提高讲评课质量十分重要。
五、试卷讲评后应注重学生对知识的消化。
学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点,不可能一次讲评后他们就完全掌握。因此,每次试卷讲评后老师还要做有心人,采取必要的措施使学生消化讲评内容。我主要从三方面着手:一是要求他们课后及时花时间加以消化和巩固,若还有不理解的就问老师;二是随机抽部分学生把错题再做一遍,以检验他们自己消化和巩固的程度;三是在以后的测试中,针对学生中普遍存在错误题目,变换方式,增加复现率,以帮助他们真正掌握。
- 相关文章
- ·小班化教育的教学方法 转载12-11·浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意09-05·英语教师教学需要学的英语术语10-27·谈谈阅读教学的模式01-12·广东高考专题复习重点内容及其方法04-11·教师如何备课及备课注意点09-02·人教版教材练习册教学建议10-09·词汇教学反思05-18·人教版教材阅读教学建议10-08·“美国最佳教师”雷夫十大经典语录05-23
- 最新文章
- ·2023年第四届全国青教赛冠军周舟11-30·英语课堂必备的奖励机制08-14·英语公开课教学中不该有的失误(附案例分析)05-17·掌握特级教师上课的8大策略,你的课堂会更不一样08-15·高三第一轮复习的五条策略建议07-22·高中教师不可不知的8个心理学规律,你知道几个?05-12·打破5种课堂沉默,教师可以这样做09-29·开学第一课的7种上法08-30·英语老师批改作业时的精彩评语,很实用哦!05-12
- 阅读排行
- ·中英对译100句12-07·如何培养学生的阅读能力 09-02·有效备课要抓住十个关键点09-23·英语课堂向生活的激情延伸01-13·谈常用的英语学习策略10-11·人教版教材词汇教学五问10-07·美国教师鼓励孩子最常用101句赞赏语12-31·如何处理好初高中英语教学的衔接问题09-02·让课堂魅力飞扬的38个技巧03-06·中英合作“英语教师系列讲座”03-26
点击这里识别二维码关注公众号