讲评课模式探讨

来源：网络
发布时间：2009-09-24 13:00:00
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　　四、讲评：不论采用那种讲评方式，原则上都要充分发挥教师的主导引领作用以及学生的主体作用。例如：如果采用小组讨论的方式可以首先按归类分别向学生展示出错较多的题目，在黑板上写出题号。如：一、染色体组 1、3、7题，然后组织学生四人一组，分组讨论前教师要提出明确的要求如：选择题要求能够对各项评价等。讨论过程中要注意把握好讨论时间。同时教师巡视学生讨论过程。讨论结束后由学生讲解展示讨论结果，然后可由其他学生进行评价，最后教师予以肯定。在讨论后仍未能解决的问题，教师做适当点拨或讲解，最后师生共同总结规律或解题方法。学生完成补救练习题，补救练习应请学生回答讲解，教师予以肯定。

　　五、第Ⅱ卷要特别培养学生审题能力、分析问题的能力、语言组织能力、实验设计能力等。当然讲评过程可由学生分析，说出此题给了我们什么信息、关键是什么、突破口是麽？个别提问答不上来时可进行讨论，注意教师的点拨作用。下课前尽量给学生留5分钟的时间，自行“消化”和整理。讲评后学生将试卷修改成满分卷，确定下次考试目标。

　　以上是自己一些不成熟的见解，还有许多不足之处，恳请各位同行予以指导。

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