老师也要开始修学分了

《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》

《意见》内容提要

一、教师培训将要怎么变？——推行教师培训学分管理，深化培训管理改革

1、各地要以大力推行教师培训学分管理为抓手，着力构建培训学分标准体系，科学规划培训课程，积极推行教师培训选学，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。

2、省级教育行政部门要依据国家制定的教师专业标准、教师教育课程标准和教师培训课程标准等相关规定，结合本地中小学教育教学实际需要和教师专业发展需求，分层、分类、分科建立教师培训课程体系，合理设置必修课程与选修课程，对不同层次与类型的培训课程赋予相应学分。

3、教师参加经县级以上教育行政部门审核确认的教研活动，可纳入培训学分。

4、有条件的地区要推行教师自主选学，支持教师自主选择培训课程、培训机构和参训时间等。

【小编说影响】

看来，未来咱们老师也要像学生一样通过培训修“学分”啦。不过，这样也挺好，毕竟，教师培训可以更加规范了，不是吗？

二、培训课程如何架构？——分层提供教师培训课程，强化培训内容的针对性和系统性

1、培训机构要重视培训课程开发，科学制订培训课程建设计划，着力提升培训团队课程研发能力，努力提供针对性强、特色鲜明的系列化培训课程。

2、教师要制订个体发展规划，通过能力诊断，明确所处发展阶段和培训需求，提出培训选学菜单，为教育行政部门和学校制订培训规划、设计培训项目、遴选培训机构、开展培训绩效评估提供依据。

3、中小学校要制订校本研修规划，有针对性地设计校本研修项目、开发校本研修课程，着力解决教师日常教育教学问题，促进教师自主发展。

4、区县级教育行政部门要切实加强对中小学校本研修规划设计及实施成效的审核评价。

【小编说影响】

以前，经常有老师抱怨自己参加的培训不够规范，这回，经过合理规划和规范流程制定后的课程一定会更加专业的。而且，我们老师还能够提出培训选学菜单呢，这也给我们了一定的自主权，相信未来的课程一定会更加对我们老师的“胃口”的。

三、学分怎么转化？——建立教师培训学分认定规范，实现学时学分合理转换

1、省级教育行政部门要科学确定教师培训学分结构体系，明确学分总量，提出国家、省、市、县、校等不同级别培训以及教师自主研修的学分比例要求。

2、合理制订培训学时与培训学分转换办法，应体现培训级别和学员学习成效差异，培训级别越高学时的学分值越高，学员学习成效越好同一培训学时的学分值越高。

3、一线优秀教师承担培训任务应按照培训级别不同折算相应学分。

【小编说影响】

以往的培训，对于不少老师来说就是走个“过场”，回来写个报告总结就算完事。《意见》规定，学分折算还要体现学习成效差异——这回，我们不仅要修学分，还要修好学分了。

四、学分认定要走哪些流程？——严格教师培训学分审核认定，规范培训考核评价

1、省级教育行政部门要遵循“中小学校申报、市县审核、省级认定”的流程，规范教师培训学分审核认定程序，确保认定结果客观有效。

2、培训任务承担机构要及时将学员参训情况及学习成效反馈至有关教育行政部门或所在中小学校。

3、市县级教育行政部门要建立教师培训档案，记录教师所学课程、学习成效和学时学分等关键信息。

4、中小学校按相关要求定期申报教师培训学分，市县级教育行政部门按年度进行审核，并将结果反馈教师所在中小学校。

5、省级教育行政部门要按周期对教师培训学分进行认定，并将结果反馈市县。

【小编说影响】

《意见》同样说明了学分认定的流程，其中我们可以明确，在未来我们老师的培训情况都要记录在案啦，而且还要定期认证哦。