2012年广东省高校招生平行志愿录取模式再解读

来源：高中英语教学交流
发布时间：2012-06-28 16:06:00
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内容提要：征集志愿时，省划定填报征集志愿资格线，让资格线上未录取考生补报志愿。录取时根据实际情况可适当调整分数线。

强专业报考策略

高考录取分数线是针对学校整体而言的，好的学校录取分数要高一些，受追捧的热门学校、热门专业录取分数也要高一些。

其实，‘’好‘’的学校有两种情况：一是老牌学校，拥有较多的国家重点学科，许多专业都能培养博士、硕士，这些专业都是强专业。二是部分考生家长追求和舆论追捧的热门学校。

“次”的学校也有两种情况：一是新校或老校新专业，这类新校、新专业办学的早期，还不可能成为强专业；二是老校，不一定是重点大学，其中一些专业有硕士点，也算是强专业；

明白 ‘‘好’’学校与‘‘次’’学校的特点，对专业平行志愿的填报可能有益。如果不是单一追求热门学校、热门专业，相对低分的考生也有可能进入“次”的学校中去接受强专业学习，接受一流教育。

高校有“好”有“次”，专业有“强”有“弱“；“好”的学校有“弱”专业，“次”的学校也有“强‘’专业；不同的学校开办的同一专业，因为办学时间长短、师资队伍水平高低、教学科研能力大小、办学条件优劣等因素的不同而形成不同的强弱专业。

（二）指导志愿填报的方法

1、宣传解释政策

让考生及家长了解平行志愿的内容、操作方法和程序；了解平行志愿的风险，才能保证整体录取工作顺利进行，才能让考生家长了解自己享有的权利和要承担的义务。

2、讲清志愿风险

要向考生家长多讲志愿风险，纠正对平行志愿的片面认识，使考生及家长理性填报志愿，理性认识志愿填报中的偶发、个别现象。个别重点院校的断档现象不具全局性，不要为此懊悔。对高校招生人员的言语也应理性分析和对待。

3、杜绝作出承诺

在志愿填报指导上要着重分析高校志愿填报的大趋势、可能性，避免对个体考生、个体院校志愿作承诺。考生及家长希望针对性、目的性强些，但实际上考生填报志愿是动态的，只有报名系统关闭，才能确定。

4、发挥教师作用

中学教师、特别是班主任对考生的学业水平、思想、兴趣也比较了解，指导志愿更有针对性。通过教师指导考生填报志愿，效果更好，能使考生志愿填报更为理性，矛盾也较容易化解。因此，要注意做好教师志愿填报工作指导的培训。

5、先冲后保

实行平行志愿提高了“冲高”填报的机会。填报第一志愿组时：

A志愿可以适当”冲一冲“，填报自己心仪、向往又比自己成绩稍高些的院校；

B志愿则要相对”稳一稳“，填报与自己成绩相当或稍后些的高校；

C志愿则应该”保一保”，以能确保录取为出发点，填报往年报考人数较少，计划较多的高校。

在专业志愿上也应参照以上原则填报，要有梯度。

重要提示：

1、6月28日至7月5日，在省招委会公布的最低录取分数线上考生，可在规定的时段填报相应批次的志愿。

2、2011年三A以前批次录取时，在省第一次公布的分数线上投档，不调整分数线。未完成计划院校的剩余计划进行征集志愿。三B批录取时，先调整分数线，再对未完成计划的院校的剩余计划进行征集志愿。

3、征集志愿时，省划定填报征集志愿资格线，让资格线上未录取考生补报志愿。录取时根据实际情况可适当调整分数线。