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阅读理解干扰选项的一般性特征


来源:网络转载 发布时间:2018-11-18 11:45:00 查看次数:

内容提要:阅读理解干扰选项的一般性特征主要有:

  阅读理解干扰选项的一般性特征主要有:
  1.利用与原文相关的常识选项来形成干扰,但部分考生会在做题时先入为主,把已有常识带入思维过程甚至以常识思维代替了作者和原文的观点,以致误选。这是命题专家常用的干扰项设置手段之一。
  2.与原文的信息完全相反。
  3.出现原文中没有提及到的新信息。
  4.拼凑原文信息即把原文不在同一处的信息随意组合来构造一个干扰项。
  5.干扰选项与题干指向不符,也即答非所问。比如题干明确指向是According to Paragraph2,而干扰项取自其它无关段落,自然不能入选。
  6.大部分信息符合原文表述,但只有细微点(该细微点就是错误原因)与原文信息有出入,这样的选项为强干扰。如把原文中程度轻的副词(more)变为程度重的副词(most)或者把原文中模糊化、不确定意义的表达(might)变成肯定和绝对化的表达(surely)等。
  7.偷换概念。与原文用词完全一样,但干扰项转述时已改变了原文用词的本来意义。如原文表示的是某一个词的偏义项,而干扰项所表示的是其常义项。
  8.选项中含有绝对化字眼(词或词组)如出现never、all、always、only、everything、everyone、everybody、nobody、absolutely(绝对地)、all the time(一直)等或选项整体传达出一种绝对化含义。
  9.颠倒原文逻辑。如颠倒了原文中的原因和结果或条件和结果。
  10.比较肤浅、表面化的阐述,没有传达出文章或某一信息的内在深意。
  11.利用原文中的某一个词与选项中的某一个词的形似关系来设置干扰项,误导那些仅看到了原文中的“只言片语”而没有真正理解文章的考生。
  12.与题干不符。部分选项表述和原文完全一致,但与题干不匹配。
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