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反映一个班级班风好坏有十个细节


来源:高中英语教学交流网 发布时间:2014-09-29 16:40:00 查看次数:

内容提要:实际上,可以反映出一个班级班风好坏的细节还有很多,如学生对课间操的态度、上课的坐姿、对升旗仪式的态度等,只要我们注意观察,可以从一些细节中迅速地对一个班级的班风作出粗轮廓的判断。


班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。有人说过:“好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力,能推动班级多数学生前进,对破坏因素就有抵抗力。”著名班主任王晓春老师主张用观察、访谈、问卷、听课等方式来作班风诊断,这需要很长的时间。如果能够快速判断班风的好坏,那么就有利于班主任工作方向的针对性、有效性。因此只要我们注意观察下面这十个细节,你就能马上对一个陌生的班级作出一个大致判断:这个班级的班风是好还是坏。

  一、地面保洁好坏,反映出班风的好坏 

 教室地面卫生整洁,是班风良好的外化表现形式之一。值日生工作井然有序,班级学生严格自律,形成了人人管理卫生,人人爱护环境的好习惯。 

 初到一个班级首先注意的是这个班级的地面保结工作做得怎么样?古人云:“一屋不扫何以扫天下。”如果一个教室的地面到处都是垃圾,很难想象这是一个具有良好班风的班级。当然也有人会说地面保洁工作做得好的班级,也有可能班风很差。对于这种情况,我认为只有一种可能:这个班级为了迎接检查而刚刚临时打扫过的,平时教室的地面肯定是垃圾满地的。但是我们还是能够发现一些“蛛丝马迹”的,如:课桌椅下,放扫帚、拖把、纸篓的地方,门后等地面。如果一个班级的地面垃圾很多,那我们基本可以确定这个班级的班风是不好的。从地面的垃圾我们还可以发现很多信息:如果地面垃圾以果皮、零食包装袋居多的话,说明这个班级喜欢吃零食,并且很有可能是在上课的时候吃的,反映出这个班级不爱学习、纪律很差、卫生习惯也很差;如果地面垃圾以小纸屑居多的话,说明这个班级课堂气氛不好,喜欢上课传纸条,还有喜欢写信、交笔友等,这个班级的学习氛围不是很浓,可能学生“早恋”的情况也比较多;如果地面泥土比较多,说明这个班级的班风问题是出在男生身上,可能发生打架的事情多一点。

  二、早读情况好坏,反映出班风的好坏 

 学生自觉早读,是班风良好的外化表现形式之一。学生能够充分利用早读时间温习和预习,自觉维护班级学习氛围,由此迁延到课堂学习的良好环境。 

 如果一个班级早读的时候没有人读,而是像自习课一样静悄悄的话,有两种可能:一、学生读了很长时间,不约而同地暂时休息一下;二、这个班级班风不好,不喜欢读书,但纪律还是可以的,因为没人说话。所以遇到这种情况,我们一定要分清楚,可以站在教室外面学生看不到的地方听两、三分钟,如果还是静悄悄的,那说明是第二种情况了。这个时候我们还可以做进一步的试探,走到学生看的见的地方(如门口、窗户外或者直接进教室)站在那里一言不发,看学生的反映。如果学生马上开始早读的话,那说明班风还不是很差,很容易扭转;如果学生还是老样子,那你要扭转班风就需要花很大的力气,并且要有充分的思想准备,你的付出可能得不到相应的回报。 

 如果一个班级早读的时候乱哄哄的,很多人在说话,而读书的人很少,那说明这个班级的纪律存在着很大的问题。这个时候我们主抓的不是学习,而是纪律。一般来说,要紧抓两个星期不放松才能初见成效。

  三、自习课的纪律好坏,反映出班风的好坏 

 自习课学生自律能力强,是班风良好的外化表现形式之一。学生能够充分利用自习课时间,温习和巩固课堂学过的知识,探讨学习中遇到的问题,形成温馨、和谐、求知不断,书卷味道浓郁的班风,自觉自愿维护班级秩序。 

 班级纪律好是班风正的重要保证,而自习课最能体现一个班级的纪律情况。所以我们可以观察当老师不在的时候,学生在自习课上纪律的情况来判断班级的班风。这个我想大家都会判断,这里就不展开了。

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