以模仿为基础的语言学习.克服了时间与空间的限制,给学习者提供身l临其境 ,让学生们去掌控关键的学习要点,学生自己能够操纵语 言环境 、场所 和时间变化 。他们 可以随意地与一个国家的总统交流,而这在现实 中是不可能的。他们可以随意 多次地进行模仿 ,而某次 的模仿操练 的侧重点都可以不同。
5.总 结 Conclusion
虚拟现实技术对不同级别的学生都是有利的,通过情景仿真处理并采用先进的图形压缩与还原算法 ,完全有可 能实 现逼真度很高的虚拟现实情景,而且也可以交互,但却不需要头盔式显示器、数据手套、高分 辨率图形工作站等专用设备,只需要普通 Pentium 微机和Windows运行环境就能实现.从而有可能使虚拟现实技术走 出高级研究院与大学的“象牙塔”.逐步普及到国民的各个领域甚至中小学,是一个传授知识的过程,通过亲身经历能加速这一过程和巩固所传授的知识,为此而设计的很多方法中。虚拟现实技术是最有效的,虚拟现实技术有着不可替代的、令人鼓舞的应用前 景。
【参考书目】
[1]Wickens C.D.Virtual Reality and Education.In:Proceedings of IEEEInternationa1.
[2]Chee,Y.M.(2001).Virtual Reality in Education.