新课标高中英语阅读自主学习教学实践
来源：网络
发布时间：2009-12-23 12:17:00
查看次数：
内容提要：高中英语教学交流网 http://zshunj.cn
5. Reflecting and evaluating themselves
新课标提出“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。”所以在阅读一篇文章后，教师不仅要引导学生对文章的内容进行探索、发现、讨论等，还要引导学生就自己的思维进行自我评价和反思，总结好的方法，探寻有价值的、带规律性的东西，形成有自己特色的自主阅读学习策略。鼓励学生多问几个为什么？通过自我反思和集体反思，进行自我完善，鼓励学生自主探究的积极性。评价和反思的内容可从如下四个方面考虑：自我阅读策略的运用；语言知识的掌握；语篇的理解；语用能力的发展。
四、英语阅读自主学习策略教学模式的说明
高中阶段的英语课程考虑到学生个性和潜能的发展，设计了多样的可选择性的课程。同样英语阅读课的教学方法也应尽可能灵活多样，要有利于学生优化英语学习方式，满足不同学生的需要，使他们形成具有个性的学习方法和风格。本人尝试的英语阅读自主学习策略教学旨在把学生推动主动位置，放手让学生自己学习，阅读过程主要靠学生自己去完成，这样，就可以使阅读教学进入学生自主学习的理想境界。
“百花齐放，百家争鸣。” 英语阅读自主学习策略教学模式只是本人在新课标教学中的实践。如何优化英语阅读教学方式，提高学生自主阅读能力，形成完美的教学模式，使之推广并应用于教学实践，还有待于今后我们英语老师们在教学实践中不断探索与发现。
指导老师：南京师范大学 外国语学院 张依娜教授