2.5 正确评价,注重任务教学的过程,为学生的发展服务
新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性,全面评价学生的发展与进步,最突出的是引入形成性评价的机制与方法。学生在活动中表现更需要得到评价,这样他们才会反思自己的成功与不足,进一步提高自己。
需要强调的是,教师要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步,善于鼓励和表扬他们的闪光点,使他们更自信、更积极。教育是一个动态的过程,教师要以发展的眼光看待学生,相信每一位学生都能有所进步。通过评价,能够及时了解学生听力发展状况,了解学生对语言的掌握程度,教师从中发现问题,从而采取有效的补救措施,帮助学生克服困难,激励学生采取有效的策略,继续努力学习。
3.结语
任务型教学从新课程的精神出发,使教学过程任务化,确立学生的主体地位,突出以人为本的思想。突出实践性和体验性原则,着眼于学生综合运用语言能力的培养,变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学,让学生积极地“动”起来,让英语教学“活”起来,充分体现课程改革的特征。
参考文献:
[1]盛群力.什么样的教学任务适宜合作学习.人民教育,2004.5.
[2]方文礼.外语任务型教学法纵横谈.外语与外语教学,2003.