促进学生学习的新视野
来源：网络
发布时间：2009-09-03 17:01:00
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由上述种种教育弊端可以看到，传统教育思想是把学生看做是被动接受知识和教育的对象，忽视学生的主体性，淡漠学生的自由意志和选择权利，不注重个体差异。由于缺乏教育平等、教育模式单一机械化问题日益突出等现象的存在，因而影响了学生学习的兴趣和积极性，难有学习成功可言。这与培养创新型人才的时代要求是不符合的。改变这些不合理的现象，需要吸收现代教育理论的相关研究成果，结合我国教育的实际情况，变革传统的教育观念，确立科学的学生观，这是教育活动取得成效和调动学生成功学习的关键。
二、自由意志下的学生观的基本观点
作为一代存在主义的大师，萨特曾提出了惊憾哲学界乃至人类的哲学观点：“存在先于本质”。这一思想对人的存在方式和意义等方面产生了重大影响。萨特从“存在先于本质”出发，建立了他的自由观。他认为，人的自由是选择的自由，而不是不选择的自由，不选择实际上就是选择了不选择。因此， 人要想成为真正的人，就必须保持自己的个性和独立性，人的选择自由就是个人对自己生活的一种自由谋划，是自己设计自己、自己选择自己、自己规划自己。人的自由最重要的表现在选择中，人就是在许多可能性中进行选择，创造自己的本质，从而决定了自己未来的命运的。
萨特从他所主张的自由意志的哲学观点出发，批判了现存的教育制度和各派教育理论的基本主张，认为他们把个人太简单化、客观化了，实施的是一种“无人”的教育，只强调与个人自由存在相对的东西，而忽视了个人的情感与要求。认为教育的本质和目的在于个人的“自我生成”或“自我创造”，或者说，“教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识的过程”。因此，他十分强调学生的主体性，并倡导一种独特的学生观。