注：本文是2013届毕业生何仁亿同学毕业之后写的文章，尤其适合正在为高考奋战的同学看。
高考自存在至今批评之声音不绝于耳，更有大批人抨击所谓体制。高考改革了这么多年，又被我们诟病了这么多年。结果是它依旧屹立不倒，等着你满含怨言的来，等着你牢骚满腹的去，又等着你开始新的生活而淡淡忘却关于它的记忆。
谈到的高考的存在，就无法回避其存在的意义。
实用主义者一定会说高考有意义：高考时你精通古今大事，知晓政纲要领，游遍山川湖海，外加一口流利伦敦音；诗词歌赋、公式公理、绘图速算信手拈来，还能跑下一千米。
不可知论者大抵会坚持高考无意义：虽知古今大事，却不晓因果真假。虽通政纲要领，却不解其诡谲本质。虽游山川湖海，却不知那里的人民过着怎样艰苦的中国式生活。背默诗词歌赋无一错字，可平仄格律一无所知。公式公理熟练运用，却只知其然。绘图速算堪比机器，但仍比不过百度一下。
高中时，我们最常咒骂的就是教育制度的不合理，最爱幻想的就是设计一个制度能够替代高考。一次第三节晚自习下课后，我和同学九七从东门出去，沿着平安大道走回男生宿舍，一边溜达一边开我们组织的大会探讨制度建设的提案。到了宿舍后，洗个澡睡一觉，第二天早上起床接着早自习开始备战高考。我们心里其实都知道，扯那么些个蛋没用，现在最重要的还是多拿点分数。
萨特认为人的存在先于本质，我理解他想说的是人先存在然后逐渐发展形成自己的形象，即自己的本质。对于高考也能适用，高考同样也是先存在，然后我们在备考中慢慢形成我们对其的认知，我们每个人对高考本质的理解也就形成了。如果让政治老师来解释上面这句话，就是“先背诵后理解”。再总结成一句人话，就是高考现在就摆在我们面前，我们别瞎想，好好备考。瞎想这件事等待考后没别的事儿闲着的时候再做。
至此，我的第一个问题——高考存在的意义问题就解决了。第二个问题也随之而来，既然不得不靠，那该如何备战高考呢？
我以为心态最重要。
我和我们班的第一名张韵凝同学（当年勇夺北京市文科状元），被同样的老师教，用同样的练习册，有着同样的每天二十四小时，最后高考分数差了好几十分。我一直用天赋与态度来为我们之间的差距辩解：她首先有得高分的天赋，比如超人的记忆力，其次她对待考试态度特别认真，而我总想抽空玩儿。
天赋这件事从来说不清楚，但是态度这一点倒是可以深入挖掘一下。从本质来讲，心态决定态度。一切的不端正态度、跑偏的人，根源都在心态不对。当我谈论起状元的时候，我首先在羡慕她，羡慕她特别努力，紧接着或者是同时我心里又在嫉妒她，嫉妒她成绩很棒。于是我的态度开始不端正了：她就知道学，我不是，我还会别的；我投入没她大，肯定学不过她，算了不学了。