往年广一模，我感觉如同一场警示高三学子们“不可轻视NMET”的“打击信心考试”。一模之后，学生们的玻璃心往往碎了一地，老师们要帮班上的孩子们将信心再捡起来。今年的广一模英语试卷，我用规定答题时间的一半时间做完后，感觉难度与往年相比大为降低。本以为学生们应该考得轻松，高分比比皆是。本周看了广东各地学生们的答题卡后，发现答卷结果还是让我比较意外。
阅读理解（第一节）失分率较为严重的是D篇（第12题、第14题），其次是B篇（第4题、第7题），再次是C篇（第9题）。A篇正确率最高，清一色5W1H细节题，考生如有做错，或因没细读语篇、未能用好scanning阅读技巧（英语水平中等者），或因自暴自弃地脱离了原文乱选（英语基础薄弱者）。而在干扰性比较强、勉强可称为BOSS级陷阱题的题目上，考生们容易掉进的陷阱之一，多是因为用自己的主观理解取代了原文本意。例如D篇第12题（本题错误率很高），其实答案在原文中显而易见。原文倒数第三段作者就明确表态：I think we should (be worried).全文最后一句作者又表态了：I don’t think…再例如C篇第9题，第三段第三句、第四句明明给出了答案。但是，学生们在阅读一篇让自己考试时觉得还是稍嫌冗长的短文，或者阅读一些自觉稍嫌冗长的句子时，还是容易加入个人的理解与推断，于是就此掉进了命题老师准备好的陷阱里。
七选五（阅读理解第二节）丢分集中在后面几个空（第18题、第19题、第20题）。考生主要错在选择了貌似合适的选项，但只要加以推敲，就会发现更合适的选项被自己华丽丽地忽略了。例如第19题，不少考生选了F（也有人选G或D）。F项是一个议论句，句中单词和第19题后面那个句子的单词多有重叠（you, vacation, way），此项看起来像是答案。但细看第19题所在段落的其他句子，其实没有任何句子和F项所持观点呼应，仅仅是单词重叠而已，貌合神离，似是而非。所以，带一点柯南精神做好复查阶段的排雷非常重要！
完形填空错得最五花八门。考生们之所以选错，原因之一是老生常谈的……词汇量不够。由于完形填空侧重在语境中考查词汇，词汇量不足或对词语用法掌握不牢的学生一遇生词先乱阵脚，继而乱猜。我觉得因此而丢分的学生貌似输在词汇量上，其实首先是输在心理战上。原因之二则是在没看明原文讲什么时，加入了自己的主观想象，并且不重视复核与推敲。
语法填空题型的答题结果也暴露了一些比较典型的问题。最明显的问题之一是中考语法不扎实（没错我说的是中考语法）。比如对词语搭配缺乏概念。初中老师教过我们：副词可以修饰动词、形容词或副词。但是考生们为第47题填出的答案有brightful, brighting, brighten, brought, brightness等，副词呢？说好的副词在哪里=_=？学生们的问题之二是不够关注小词（例如第45题）。小词在英语交流中的作用不可小觑，它们高频出现在各种语境中。但由于小词的面目过于朴实，以至于尽管我们经常遇到它们，但甚少留意。此外，答卷还反映了一个问题，就是学生们对某些考点未加以关注。例如第44题，名词单复数本是考点之一（而且忒容易拿分），如果NMET 2015第65题你没写对paintings（只需为给出词加个s）、NMET 2014第69题你没写对changes（只加个s），应该反思一下，那么广一模第44题，看到小学就学过的名词shirt时，填一个自己其实不懂的单词shirting的几率会降低很多。相信不少评卷老师批阅时感到很orz(失意，下跪; 五体投地; （网络用语，它看起来像一个四肢撑地的小人，垂头丧气的样子。源自日本)。沉疴难起，怎么拯救语法？我建议做减法。系统、全面的复习方式现在不大合适了，简洁、针对性强才易于消化吸收。
短文改错题型是失分重灾区。一些英语基础差的学生感觉短文改错比基础写作还难拿分，只能拿到3分（靠乱猜不小心猜对了）。主要失分原因：其一是对词形变化缺乏概念并且拼写不当；其二是对时态缺乏判断力。部分学生见动词就改时态，例如to go改为to went, had wasted改为had wasting。其实这个题型的提分空间很大，建议冲刺阶段不要放弃，夯实基础，围绕高频考点加强训练，小投入也会有产出。
书面表达题型有望成为成绩的一道分水岭。去年暑假特训期间，我们针对来自江门一中、鹤山一中、开侨中学、高要二中等名校的学生们进行的一场水平测试中，发现书面表达题型最高得分只有19分。英语学霸们在审题谋篇、遣词造句、词数控制等方面均存在问题，难以拔尖，不利于其在高考中发挥优势。不过这种情况已有所改观。广一模出现了一些惊艳之作。依然比较明显的问题则是在遣词造句的细节处理以及“适当增加细节”上，学生们还需继续加强积累，关注用语和标点符号的规范运用。
一模只是练兵。考好了不要自满，考砸了也不必沮丧，因为实战尚未到来。通过演练，发现问题，总结方法，增强应战能力，这才是王道！
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本文作者：沈晓纯，朗声教育教学测评研究中心教育事业部主编。曾任英语杂志CE:Teens执行主编、星火英语大学图书执行主编。曾担任《英语口译实战》、《VOA标准英语》、《中国人学国际音标》、《朗声高中英语课堂同步诠案》系列丛书等百余本英语出版物的内容策划、主编或责任编辑。曾策划组织“朗声高中英语模块整体教学范式研讨会”、“朗声高考英语状元特训班”等教研活动并取得圆满成功。