五、写英语作业评语时应注意的问题
1.和谐性
让评价为形成融洽的师生关系、和谐愉悦的课堂气氛服务,让评价为培养学生的英语学习兴趣服务,让评价为学生的持续学习打下基础。教师写的评语是给学生看的,所以必须使用学生能看得懂的英语来写,要切合学生的实际,符合学生的个性心理发展。也就是说,教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语言知)样既给出了运用这些句型的示范,加深了学生对这些句型的印象,又达到了交流指导的目的,而且平等的语气也使学生能真切地感受到教师对他们的尊重,从而消除师生间的隔阂,增强他们学习英语的信心。
2.及时性
俗话说得好:“趁热打铁”。同样,教师也应尽早地批改学生的作业, 才能及时地了解学生的学习进步状况及学习效果,以便掌握情况进行指导。同时,在写作业评语时,教师也应及时地应用学生最近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有利于学生对新知识加深理解和强化记忆,最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如:
"What you do is really a good example to all the class."
“Your composition is really a good feast to my eyes! ”
皮格马利翁效应以及中学英语教实践说明,教师在日常的教学中,经常对学生实施肯定性评价有助于培养学生的学习兴趣,激发学生学习的动机,从而提高学生的英语水平。教师在评价学生作业时,要充分肯定学生的闪光点,及时地给予正面的鼓励和表扬,从而使学生认识到自己的长处,看到自己的进步,获得成就感,增强自信心。
3.人文性
“以人为本”的教育思想的核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展。学生作为独立的个体,每个人都有其独特的个性,学生的个性又处在发展和变化中,带有不成熟的特点,我们以发展的眼光看待学生发展过程中的成功与失败,以鼓励为主,充分肯定学生的优点和进步。在英语作业评语中,教师应经常和学生进行交流同学生保持平等的身份,使学生在学习过程中始终处于一种轻松愉快之中。