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2009广东省高中英语教师职务培训作业一


来源:高中英语教学交流
发布时间:2009-07-21 19:15:00
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内容提要:高中英语教学交流网 http://zshunj.cn

1.对照新课程理念,结合具体案例,反思自己的高中英语教学过程中成功和有待改进的地方。字数不少于600字。

        从教4年,完成了一个完整的高中教学循环,在这期间,有参加过新课程教学培训,也有阅读过新课程教学理念的相关书籍。反思自己的得失,我仍然认为很有必要深刻体会新课程标准理念。
        下面就BOOK8 Unit2 Cloning 的warming up & Speaking的具体案例,反思自己的得与失。
     BOOK8 Unit2 Cloning 的warming up & Speaking教学过程提纲如下:
     1、Show time
     2、Warming up (see and describe the pictures )
     3、Get more information about cloning
     4、Speaking (make an interview about the cloning)
        个人认为,这个教学设计是符合新课程标准理念的。
        其中的show time过程需要学生自行查找资料,形式一个report,然后口头表达呈现出来。这一过程,学生锻炼了查找资料的动手能力以及组织材料的能力。
        Warming up 和 get more information about cloning 既是一个过渡环节,也是引导学生学习的过程。通过图片及一些文字说明,使学生对于本课的cloning的话题更了解,同时也为下一步环节作铺垫。因为其中涉及到的短语及表达都可以利用到第四个环节的speaking 过程中。
       Speaking 过程是一个小组合作学习的过程。通过创设一个情景:A reporter from China Daily is interviewing three famous scientists about their opinion of cloning ,先让学生小组讨论,然后挑出三个学生(作为scientists)回答班内其它同学(作为reporter )的提问。
       在实际操作中,各项环节都能完成,时间上也充裕,课堂气氛较活跃,但其中的几点值得思考。
       1、让每一位学生都开口参与 
       在speaking环节,我在教室走动的时候发现有些基础较差的学生没有开口讨论,而基础好的学生却在那里说得不亦乐乎。其原因总体来说一是因为基础问题不敢开口,二是因为害怕出错而不敢开口。作为一节口语课,有必要让每一位都有参与,因此,我觉得还应该多鼓励基础不好的学生积极参与,真正做到生生参与。
      2、让学生学有所得  
      这样的课堂(有师生互动,有小组活动)是很活跃的,学生会学得很开心。问题是这样的一节课下来,学生学到了什么东西?第四环节中的一些短语及表达能在以后的日常生活中正确地使用吗?这些都值得我们思考,如果一节课下来没有收获,那么这节课就没有达到教学目的。在这一点上,我觉得可以考虑在下课前做好小结,或者让一个学生描述本课内容作为小结。
        3、活动形式的设计
        对于教学活动,应该充分考虑学生的实际,如果太容易或太难的就不适合学生去做,应该选一些有价值的活动进行。其实本案例可以使用另外一种活动形式。Does cloning has more advantages or more disadvantages? 并将学生分成正方和反方两个组进行辩论,课上同学们尽量用所学的知识相互较量。虽然辩论过程中出现了很多错误,但是同学们毕竟开始用英语思维,用英语组织语言了,这就是进步了。
 
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