高三英语复习备考学年计划
来源：四川省巴中中学
发布时间：2009-07-16 21:27:00
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四、复习课课型设计：
1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循721或631的原则（7错2多或缺1对；6错3多或缺1对）及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。
五、高三英语教师应具备的理念：
1、要有三热爱，即热爱生活、热爱工作、热爱教英语。
2、把英语课上成体育课模式，即老师少讲学生多练。
3、评价一堂课是否有活力关键在于看学生在老师的引领下是否真正地动起来了；一言堂，独角戏不是有效课堂。
4、关于方法的知识是最重要的知识。
5、自主学习是学习的最高境界；教是为了不教。
6、高考成功的关键是提高中低档题的成功率。
7、英语课上应该有不同观点的碰撞。
8、良好的师生关系会推动教学工作的顺利展开。
9、见多识广，熟能生巧。
10、只要肯付出，终究有收获。我们的成就感源于学生学习成绩的提高。
高三复习备考质量决定整个高中阶段英语教学工作的成败，其重要性不言而喻。教师一定要充分发挥自己的主导作用，一开始就须对整个复习进程科学规划，统筹安排；在具体实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热情，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。
参考文献
1、教育部 2003 《普通高中英语课程标准（实验）》教育部，2003，人民教育出版社
2、《优秀高三英语教师一定要知道的12件事》，李俊和，2007，中国青年出版社
3、《考试大纲导读》，《考试大纲导读》编写组，西藏人民出版社