倾听第一线老师的声音
来源：网络
发布时间：2012-12-05 10:54:00
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内容提要：一是营造一个环境，帮助大家发出声音来，并且放大诸位的声音，所以叫做"寻找来自一线老师的声音"；第二就是为大家建立一个相互联系的平台。
但纠缠也要有方法，这就是"智慧"。这就涉及到问题的另一个方面。我经常说，思想者和实践者的逻辑是不一样的，思想者讲彻底，超前，实践者要讲现实条件，讲妥协。在现实生活与教育实践里，完全不妥协是不行的，但妥协又要有一个度，过了度，就会失去自己。如何掌握好"度"，既能通过一定的妥协，把事情办成，又不失度，不丧失自己的基本原则，这就需要智慧。这里还涉及对现代体制的分析。刚才已经谈到体制的根本问题，这是就其整体而言，具体的实际情况就比概括的分析复杂得多。统治尽管严密，却并非毫无空隙。我在第一天讲话里，提到在座的老师遇到的五大问题，其实也还有另一方面。
第一、行政部门的压制固然存在，但也不是铁板一块，而且时紧时松，这就有鲁迅说的"钻法网"的可能：当它松的时候，你就拼命挤进去，把它扩大；等它紧的时候，你就沉下来做准备；再松了就再作发挥，而且发挥得更为充分。这是一个反复博弈的过程，而且缝隙会越来越大，路越走越宽，反正我们并不谋求私利，就是想按我们的信念，做一点有利于学生健全发展的事情，这是关不了，档不住的。
第二、现在家长的情况总体来说，问题很多，常常成为应试教育的社会基础。但据我的观察，家长也在发生变化，一些家长本身就有一定的人文素养，他对现行的应试教育是有看法的，这就有了和我们沟通的可能。如果我们做好工作，至少有一部分家长是会由阻力变为支持我们的存在变革的动力的。
还有学生。学生的不理解，以至反对，这确实是我们最感痛苦的。但同时也应该看到学生的可塑性，关键还是看我们的引导。我一直认为我们严重了低估了中学学生的创造力和想象力。只要引导得当，孩子是能够成为改变教育存在的主要的推动力。刚才夏昆老师发言里谈到了学生对他的试验的支持，其实我们每个人都会有这样的经验和体验。
第四，同行的不理解与掣肘，确实让人沮丧；但也要看到，同行也是复杂，可能变的。今天夏昆老师没来得及讲，但他昨天告诉我，他所做的艺术教学，最初被看作是异端，但最近变了，有的老师主动要求他提供电影教育方面的资料。你做得好，学生接受了，就有可能被一部分同行接受，不管他动机如何，这总是好事。反对你的同行，也有变的可能，我们的教育试验，在学校里并非完全没有发展的空间。
最后，社会环境也会发生变化。这次企业家的介入，本身就说明了外在的环境正在变化，会有越来越多的社会有识之士，理解与支持我们。而且我认为经过努力，宽容、宽松的社会舆论环境，是可以在局部范围内实现的。发展空间与机会总是有的，就看你能不能利用机会，关键在你有没有足够的教育智慧在现行体制下寻找发展的空间。
我想总结几句话，这是一个前所未有的中国教育的艰难时刻，这不是一个大有作为的时代。这是我们分析的前提。但是我们还是要有作为，也还可以有作为，不能大有作为，但是小有作为、中有作为是可能的，而且要靠我们自己去创造、努力的，这里就有一点孔夫子的知其不可为而为之的精神，这其实也是鲁迅的反抗绝望的精神。同时，我们要自救、互助，就是我在前一次讲话里说的"好人联合起来"做力所能及的事情。我最喜欢用的词就是"相濡以沫"，越是艰难时刻越是需要相濡以沫。我相信历史的合力的作用，大家不要只看着自己，或者我们这个小圈子，其实全中国很多人都在努力，只不过彼此不知道罢了。我们无须串联，默默地做就行。但是要相信，和你一样默默做事的有很多人，而且各人用适合于自己的不同的方式去做。最后就会形成历史合力，会发挥你意想不到的巨大的作用。这就是我的悲观中的乐观：有越来越多的中国人，也包括我们这样的普通教师，大家都在思考，在聚集，在行动，这就是希望的所在。