4、课外做笔记
除了课堂上做笔记之外，课外做笔记也是不能忽视的。比如说我们在报刊、杂志等英语课外读物中听到、读到、学到的一些有趣、有用的知识也应整理到笔记中去。
总之，无论是在课前、课时还是课后、课外，做笔记都是不可忽视的一项工作。这步工作不管是对激发我们的兴趣还是让自己掌握好课堂的知识，甚至是在各个阶段的复习中都是大有益处的。我们应该学会做好课堂笔记，也必须记好课堂笔记。
三、建立一个错题集
英语学习中，我们会做大量的习题，练习的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高自己分析和解决问题的能力，培养创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过反思错误来实现。所以，在英语学习中不断整理、回顾错题犹为重要。另外，我们每个学生都有自己的特点，在学习中常常会有个性化的错误。整理一本自己的错题集，有助于了解自己学习中的漏洞。这样，复习就有了准确的依据，可以做到有的放矢，收到事半功倍的效果。实际上，对待错题的态度是减少错题的关键，应该把错误看着一种宝贵的学习资源。因为错误，我们才知道自己的不足之所在。英语学习当中的错误看起来都是小而琐碎的，但不能因为错题小或错误的原因简单而忽视它。一个错误就是知识网络上的一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏有效的方式解决错误，错误会经常重复发生。
因此，对待错误一定要仔细而认真。在建立错题集的过程中，至少应遵循以下一些原则：
1、有错必集。在平时的作业、练习或考试中，一旦有错题，随时订正，纪录在案。对一些小的错误，犹其不能放过。哪怕有时只是一个单词的习惯性拼写错误。比如，我们在整理过程中，会发现很简单的词，比如“true”往往被误写成“ture”，“sense”被误写成“sence”，“habit”被误写成“habbit”等。
2、忠实地记录自己犯错的过程。在整理错题的过程中，有的学生只记下正确答案，而对于自己所错选的那项，却没有记录的痕迹。这不利于复习回顾时通过比较来查找错误的根源，挖掘自己错误的意识，从而从根本上消灭这个错误。例如，有这样的一道错题：
He felt tired, as he ________ all the time.
A. has been cleaning B. is cleaning C. cleaned D. had been cleaning
有的学生错题集上只记录下正确答案为 D，复习时只会认为过去完成进行时的知识没掌握。实际上，记录下错误选项的同学，通过两者的对比，会更深入的去了解现在完成进行时和过去完成进行时的本质区别，把这两者的用法彻底搞清楚，起到举一反三的效果。
3、分门别类，条理清楚。哪些属于拼写的错误，哪些是语法的错误，哪些属于固定用法的错误，哪些属于理解上的问题，都应该分类加以归纳总结。这样一来，既可以从细节上了解自己的错误，又可以从整体上把握到底自己哪一块的问题比较严重，做到心中有数，便于填塘补缺。
4、要经常阅读。错题集不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其是准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行两轮、三轮甚至多次的“筛选”直至这些题目完全理解和掌握。这样经常温故知错，持之以恒，同学们肯定会在考试中有明显的进步，收获颇丰。在考前面对如山的复习材料，看着自己一个学期整理出来的错题，至少在心态上也会放松不少。
5、一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在英语复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后每隔一段时间翻阅一下，就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。