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高考英语作文得高分的完美四步骤、技巧及模板


来源:高中英语教学交流
发布时间:2012-03-29 10:01:00
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内容提要:高考作文采用总体评分方式,集中在以下四个方面:

英语写作中的修辞
  
  修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段,而且运用得好,会使语句生动从而增添语句亮点。因此,掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于大学英语写作来说,主要应该掌握以下修辞手段,又称语句辞格,包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格,转义、双关、矛盾等则为语义辞格。
  
  1.对比正反对比就是要巧妙地运用对称的英文句式来表达互为补充的意思,因此恰当地运用反义词语往往是必不可少的。如果一旦所要表达的内容具有这种情况,就应尽力选用这种对称的句式并选用适当的反义词语来加强语句,实现语句的亮点。
  
  1)如“很多人很快就会发现,他们在物质上是富裕了,精神上却很贫乏”,可以这样达:
  
  Many people will soon find themselves rich in goods,but ragged in spirit.(注:句中rich in与ragged in,goods与spirit具有正反对比的关系和效果。)
  
  2)如“利远远大于弊”,可以这样表达:
  
  The advantages far outweigh the disadvantages.(注:句中the advantages与the disadvantages具有正反对比的关系和效果。)
  
  3)如“他们注意到了这些说法中的一些道理,但他们却忽视了一个重要的事实”,可以这样表达:
  
  They have noticed a grain of truth in the statements,but have ignored a more important fact.(注:句中have noticed与have ignored,a grain of truth in the statements与a more important fact具有正反对比的关系和效果。)
  
  4)如“这样做既有积极效果也有消极效果”,可以这样表达:
  
  It will have both negative and positive effects by so doing.(注:句中negative与positive具有正反对比的关系和效果)
  
  5)如“我们既有与我们很为相似的朋友,又有与我们很为不同的朋友”,可以这样表达:
  
  We have friends similar to us and friends different from us.(注:句中similar to与different from具有正反对比的关系和效果)
  
  2.排比英文中有时也使用排比句式,这种句式整齐而有气势,又不会使人感到单调。例如,如“读书使我们聪明,锻炼使我们强健”,可以这样表达:
  
  Reading makes us wise while exercises make us strong. 3.重复英文一般讲求简洁,因此为表达强调偶尔使用重复可以使语句的强调内容得到突出。英文的重复又根据被重复词语在语句中的位置分为句首重复、句尾重复、首尾重复、尾首重复等。
  
  1)如“现在是忘掉过去一切的时候了。现在是言归正传的时候了。现在是为未来而奋斗的时候了”,可以这样表达:
  
  Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to the business. Now is the time to work hard for the future.(注:此句为句首重复,重复部分为句首的now it the time to)
  
  2)如“我们渴望成功,而且正在为成功而努力工作”,可以这样表达:
  
  We long for success and we are working hard for success.(注:此句为句尾重复,重复的部分为句尾的for success.)
  
  3)如“我相信我们能够成功,我相信我们也一定会成功”,可以这样表达:
  
  I am convinced that we can succeed,and Iam convinced that we must succeed.(注:and所连接的两个语句的句首与句尾部分同时重复,重复的部分为句首的I am convinced that与句尾的succeed)
  
  4)如“我们现在生活在一个新的时代,而一个改革充满着风险与机遇”,可以这样表达:
  
  We are now living in a new era,and a new era of reform is always full of ventures and chances.(注:and之前的句尾与and之后的句首重复,重复部分为a new era.)
  
  4.倒装这里说的倒装不同于前述非修辞性的语法结构倒装。非修辞性的语法结构倒装是语句的语法结构所限定的,没有自由选择的余地,只要运用需要倒装结构的句型就要采用倒装结构。这里所说的倒装是指修辞性语义结构倒装,是进行强调的一种手段,它利用了语句句首(或句尾)的特殊位置。例如,如“充满着风险与机遇的改革的新时代正向我们走来”,可以这样表达:
  
  Now on coming to us is the new era of reform full of ventures and chances. 5.转义转义是一种对词语灵活运用的修辞手段,主要有比喻、拟人、夸张、反语、婉转等,比喻又包括明喻、暗喻、换喻、提喻等。
  
  1)如要表达“过去的经历就像图片一样总是在脑海中萦绕”,英文可为:
  
  What had been experienced in the past was always looming in memory like a picture.(注:此句采用明喻,明喻的特点是使用了like一词)
  
  2)如要表达“我们的英语老师就是我们最好的英语辞典”,英文可为:
  
  Our English teacher is our best English dictionary.(注:此句采用暗喻,暗喻的特点是利用事物之间的相似之处进行比喻,与明喻不同之处在于不使用like一词)
  
  3)如要表达“我正在读莎土比亚的书呢”,英文可为:
  
  I am reading Shakespeare.(注:此句采用换喻,换喻的特点是直接借用一事物的名称宋代替另一事物的名称,使用通过联想理解其含义,但不是所有的事物都是可以用换喻来表达的)
  
  4)如要表达“这里需要一个帮手”,英文可为:
  
  A hand is needed here.(注:此句采用提喻,提喻的特点是用一个事物的部分来代表事物的整体或用一个事物的整体来代表事物的部分。这里用hand一词代表整个人)
  
  5)如要表达“巨大的不幸笼罩着整个城市”,英文可为:
  
  A great misfortune crept over the whole city.(注:此句采用拟人。拟人的特点是将事物人格化)
  
  6)如要表达“这种想法可真是伟大的愚蠢”,英文可为:
  
  This is really a great stupid idea.(注:此句采用反语。反语的特点是故意将话反说,具有讽刺意味)
  
  7)如要表达“我太渴望成功了。听到成功的消息我欣喜若狂”,英文可为:
  
  I was mad for success and on the news of success I went mad with joy.(注:此句采用夸张。夸张的特点是为表现事物的特征故意夸大其词)
  
  如何进行英语记叙文写作训练
  
  高考记叙文的写作一般要求考生根据试卷中提供的情景,组织语言材料,编写成文。一般说来,记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要 素,写作时要明白、清楚地给予表达。写人时,要注意介绍人物的身世、经历和事迹等;叙事时,要写清事情发生与发展的过程以及事情发生的前因后果等。进行记 叙文写作训练时,应该注意以下三点:
  
  首先,我们要让学生学习记叙文写作的六要素--人物、事件、时间、地点、原因和结果,在记叙文写作时要把六要素交待清楚。让学生学习、掌握记 叙文的中心和材料的关系,学会从具体的材料中提炼中心,并根据中心思想的需要选择材料,合理安排情节。让学生学习记叙文写作的顺序要求,学会正确使用叙事 的三种方法:顺叙、倒叙和插叙。让学生学习记叙文写作的详略要求,在写作中能根据中心思想的需要确定详略,分清主次。让学生学习记叙文写作的人称知识,学 会运用第一人称和第三人称进行写作。让学生了解记叙文记人、叙事、写景、状物要准确、生动、真实的要求,学会运用多种表达方式。
  
  其次,把阅读教学与写作指导结合起来进行训练。结合记叙文的阅读教学,通过仿写、改写等手段,使学生的读与写融会贯通。阅读记叙文,重在对记叙文写法的分析、阐述;学写记叙文,重在对记叙文知识运用的指导、点拨。
  
  第三,教学生如何确定写作中心。根据这个中心,思考能够扩展的材料有哪些,要避免写那些与中心内容无关的细节。围绕中心,列出写作提纲。提纲 一定要包含所提供的情景要点,同时要尽量使用自己熟悉的词语与句型将其扩展成篇。扩展时要注意写作要求的字数,防止由于字数不够而引起的扣分。
  
  下面从三个方面来分析记叙文的写作训练:
  
  (-)叙述的人称:
  
  (1)第一人称叙述(First-person narrator):写作者以当事人的口气,即第一人称来叙述,把文章中的事情以“我”的所见所闻来告诉读者,用主观的表现手法,给读者一种亲切自然的感 觉,如同亲身经历一样,加强了事件的可信性,直接抒发作者的思想情感,从而引起读者的共鸣。
  
  (2)第三人称叙述(Third-person narrator):写作者从旁观者的角度来叙述事件,以客观的写作方法,能够充分反映事件中各人的感受及见解,以全知的视角来叙述。
  
  (二)叙述的内容:
  
  一篇记叙文应注意交代清楚事情的始末及细节,即何时、何地、何事、何人及何因(when,where,what,who and why/how),做到有条有理,使读者易于明白。
  
  1.事件:为了引起读者的注意,可以从一些纠纷或交叉事件中展开,直到高潮出现,再将问题解决。
  
  2.人物:集中主要人物的描写,记叙人物遇到的事情及人物有什么影响。
  
  3.时态:一般多采用一般过去时。

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