如何将高三的教学经验贯穿在基础年级教学中
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2011年12月11日
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内容提要:英语最终的考查方式就是知识与意识的综合应用,只要我们老师做好自己的本分,在学生学习的过程中帮助学生扫除障碍,不断地反思自己的教学,最终我们也会有很大的收获的。
 前言
  孔庆仙老师从事英语教学十几年,有多年的高三英语教学经验,是前高三英语备课组长,可算是英语科组的资深人员。下文是她在英语科组会上作的专业讲座文稿,希望对高一高二的英语教学有所帮助,也希望高三的英语教师多积累一些经验,到时反哺基础年级的英语教学。因为,三年备考,英语的高考胜利其实决胜在高一高二。
 
如何将高三的教学经验贯穿在基础年级教学中
阳东一中 孔庆仙
  一年高考三年备考,英语考查的是语言的综合运用能力。如果基础年纪的老师能够有这样的意识,从高一抓起,三年下来,学生会受益良多,我们老师也会迅速成长起来。
  广东高考英语的发展趋势是:(归纳)知识+(培养)意识+(综合)运用。是词汇、句型、语法三者的结合。下面我就这几个方面谈谈我个人的看法,以供大家参考,希望大家提出宝贵的意见,让我们共同把英语科组打造成为品牌科组,让我们学校英语科高考能够有质的飞跃;
  一、 归纳知识
  1、词汇知识:很多学生平时都反映自己很努力地记单词,但是不牢,很容易就忘掉了。学生平时记单词的时候,大部分都是简单地记单词表中的单词,没有注意方法。如果让学生根据发音规则来归,同时,在句子中记单词,通过句子来巩固单词,同时通过句子来巩固句型和语法,效果会大不一样。我们平时应该帮助学生能够利用构词法来扩大词汇量,特别是帮助学生养成这样的习惯:实词要同时学习它的名词、动词、形容词和副词形式。让学生养成边读边写边记的良好习惯。
  2、句法结构:五种基本句型要常抓不懈,平时多训练句子的翻译,多让学生背诵课文经典句子。如果能够帮助学生建立一个写作档案袋的会更好。我们老师都很认真地帮学生看作文、改作文,一发回到学生的手里的时候,很多学生就是简单地看了老师所给的分数,然后就丢到一边去了,根本就没有注意到里面的错误,也就不会在下次的写作中注意到了。学生建立写作档案袋,把学生每次的句子翻译和文章写作放进去,在下一次写作时,先看看之前存在的问题,在新的写作中避免出现这样的错误。学生不断看到自己英语写作中的具体情况,有利于及时总结经验和教训,不断地自我反思,老师通过不定期地展示学生的学习成果,激励学生写作的兴趣和动力。同时,坚持让学生收集错题。三年坚持下来,学生高考的作文肯定能拿到高分。
  3、篇章结构:英语不是单独开来学的,是以篇章的形式出现的,我们在学习课文的过程中,要帮助学生形成分析文章文体,从每个单元的第一个READING入手,灌输记叙文、说明文、议论文的特点。这对于掌握课文大意,快速阅读理解课文、对课文的概括是非常有用的。
  二、培养意识
  1、培养学生的语篇意识
语篇意识并不代表语言内容必须是一段对话或一篇短文,它的本质不在于篇幅的长短,而在于是否存在有意义的语境。语篇的存在必须要有语境意识,即情境意识。语篇意识不是在新授内容完后呈现一个新的篇章供学生拓展,而是始终贯穿于教学的全过程之中,只要有意义,只要有语言运用的真实性,即便是只有一句话,那也是一个语篇。语篇意识就是以对学生进行有意义的语言输入为前提,为学生设计真实的任务或模拟真实的任务,从而达到帮助学生实现知识的迁移与运用的目的。语篇意识的体现必须要有适当的语言滚动为基础,但旧知识的再现不是为复习而复现,而是为语言实际运用的需要而滚动。只有新旧语言自然和谐的融合,才能达成综合语言的顺利输出,滚动意识应体现于日常课中的各个环节,这样才能使学生养成综合运用语言的习惯,即达到语篇的有效输出。
  2、培养学生的关联意识
在英语的教学中,关联意识的培养是非常重要的,他能让学生快速地粗类旁通,从而更好地掌握英语知识。让学生养成这样的习惯:1、平时同类的构词法、语法方面的东西一起收集,逐步掌握,然后做到举一反三;2、让学生从高一开始知道英语综合语言运用中所考察的24个话题分别是什么,然后在往后的学习中不断地归纳、分类,从中学会不同话题的不同表达。
  3、培养学生的规范意识
  规范意识不是等到高三才抓的,从基础年纪开始,我们要帮助学生扫除非智力因素的失分,规范的养成就显得重要了。细到字母的规范拼写、词与词之间的间隙、用笔、涂改的方式等等都要从基础年纪开始抓起。
  英语最终的考查方式就是知识与意识的综合应用,只要我们老师做好自己的本分,在学生学习的过程中帮助学生扫除障碍,不断地反思自己的教学,最终我们也会有很大的收获的。
 
 
阳东一中英语科组
  
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