中学英语不同课型教学模式的研究报告
来源：西安市西电中学 巩 勃
发布时间：2011-12-07 10:17:00
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内容提要：根据教学内容，适当地引入一部分谜语，让学生去猜，一方面调节一下学生的情绪，缓解学生的紧张的精神状态，另一方面增强学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
九、研究成果的总结陈述和自我评价
（一）研究成果的总结陈述
1、理论方面：为期近一年的研究过程中，我完成了数四篇研究论文：注重指导学生掌握英语学法类似连词意义的特殊表达例释、基础英语教育发展的战略思考、从
2010年高考英语陕西卷看今后高中教学的方向等文章在
西安教育网发表。对关于英语不同课型课堂教学等相关问题也进行了比较系统的研究探讨。
2、实践方面：
（1）学生英语成绩普遍有所提高。所带2011级高一英语全区英语统考均分由50分增加到70分；所带每级学生英语中考、期考均比以前有很大的提升。
（2）学生英语学习的兴趣普遍增强、课外训练更加勤奋，实际运用能力基本形成并有所提高。除上述中考、期考、会考等反映的情况外，我还指导学生专题辅导，并坚持在学生当中广泛传阅交流，养成了稳定的学习习惯。
（3）英语学习中的“两极分化”现象基本消灭。过去的英语外语教学往往从高一下学期就有部分学生掉队，而后分化越来越严重。课题研究年级基本消灭了分化现象。
（二）自我评价
1、我的课题研究一开始就在国家基础教育实验中心外语教育研究中心悉心指导下进行，并得到了《基础教育外语教学研究》、《英语辅导报》、《英语通》和《英语教学通讯》等最新理论刊物的全方位的指导和支持，使我的研究与实践至始至终都有科学的理论和正确的思想做指导，因而，该研究从理论到实践都有章可循，具有合理性和可行性，也有一定的借鉴价值。
2、该研究能顺应当前我国课程改革的迫切需要，与教材联系密切、同步，符合中学英语外语教学的实际现状，也基本符合学生要求。通过探索研究，有助于我们教师能及时地发现教学中的问题和不足，并能更有效地探索教学的新途径和具体方法，有利于顺利开展教育教学工作，发展中学英语教育事业，实现教育要面向世界、面向未来、面向现代化的战略要求。
十、存在的问题
1、本人的理论水平、研究能力有限、这无形中制约了研究进一步向纵深方面推进。
2、客观条件限制了研究范围的进一步发展和扩大。如本人多年所带普通高中学生，信息蔽塞、师资短缺、生源过差、教学资源严重缺乏，多媒体教学资源有限。
3、英语教学同仁相互缺乏协作精神，科研意识不强，本人难以得到有效配合和支持。
4、教学任务繁重，跟早读、上辅导课、跟晚自习等，自由支配的时间太有限。
5. 缺乏经费支持，仅靠本人工资订阅书籍、报刊，难以长期维持研究活动支出。
十一、结束语
突破传统的英语外语教学不同课型教学模式，实现英语外语教材和教学手段的创新，不是一个轻松的话题。我深知，凭我的理论水平、研究能力、实践条件，要使这项研究达到一个十分理想的境界是难乎其难的。但是，我也深信，凭着我作为普通英语教育工作者的责任感和使命感，凭着我二十年来的辛勤耕耘，凭着外研中心包天仁教授等专家的指导和各级领导的关怀以及社会各界的有力支持，为英语教学改革，特别是英语新课程标准的贯彻落实尽我本人的微薄之力，为培养和提高学生英语实际运用能力创设团结、民主、和谐的教学环境，为提高学生的人文素养，为发展学生的个性特长，为促进学生形成健全的人格提供正确引导和有效帮助，我深信还是能够做到的。
该课题的结题，并不意味着研究的彻底结束，而是意味着新的问题、新的任务的开始。英语外语教学不同课型教学模式存在的问题还很多，我衷心希望与广大英语教育同仁一起迎接新的挑战。
参考文献
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