连续听八个老师上两节课

来源：高中英语教学交流
发布时间：2011年11月27日
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内容提要：也许看好的是一个闪光点，不看好的是一个不足点。就像现在很多电视上的那些评选节目，几个评委的看法都会不一样的，而淘汰的是那些不足点比较明显的。

    近日，科组举行了一个青年教师汇报课。该课是每人上十分钟，教材相同，但形式不同，所以我觉得有点像同课异构。以下谈谈我的一些看法:
    1、两节课听了八位教师的课，完成了八次的听课记录。
    2、可以明显听出是刚毕业教书或教过几年。当然更明显的是教过高三和没有教过的。
    3、教无定法，八个教师的教法及选择的材料都不太相同。
    4、部分教师对这种教学形式不是很了解，在备课时没有注意到材料的详略。在听课中，我觉得这种课型有点说课的影子。教师在备课中可能要考虑教材，学生以及评委。
    5、这个题材（Poem）的内容对于提高学习英语的兴趣有一定的帮忙，可以在教学中适时上一两节这样的课。
    6、十分钟的课，能够体现的是课程的导入，也就是我们的WARNING UP。可以利用的资源会有很多，所以我觉得能够自然过渡的导入就可以了，不必太花俏。同时，这也值得我们思考：既然有导入课、那么是否也可以有重难点课、讲解课、小结课，也就是把一节正式的课分为四个10分钟。
    7、有一个老师在讲虚拟语气的时候，我觉得运用到了建构主义的理念。通过构建了几种情境，让学生更易理解。
8、作为评委，其实我觉得这样的课很难说好还是不好，也许看好的是一个闪光点，不看好的是一个不足点。就像现在很多电视上的那些评选节目，几个评委的看法都会不一样的，而淘汰的是那些不足点比较明显的。所以在评价的时候，我自然会从我教学的角度去思考。如果是我上这样的课，我会如何操作。

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