三、高考题型专练
这是高考复习过程中最重要的一个环节。学生能否在高考中取胜，也在于复习攻坚阶段学生是否对高考各种题型胸有成竹。
1、听力训练重在“耳熟”
高三的听力课，对于进一步培养学生能力、激发学习兴趣有着不可忽视的作用。同时也因为高考对听力已作了要求，因此在最后一个学期一定要安排听力课。听力课如与阅读理解训练相结合，既提高兴趣，又有利于真正提高学生的阅读水平。具体操作如下：（1）介绍生词及故事大意，（2）播放听力材料录音，（3）口头回答问题，（4）阅读，（5）做理解性试题。
教师在对学生听力进行训练的过程中，一定要注意选取合适的听力训练材料，尤其是朗读人的语音、语 调、语速吐字，朗读技巧等要与高考听力中的朗读想接近相一致。其次在训练中老师应加强对考生听力过程中建立良好心态的辅导。从而弥补语言知识上的不足，或由于误听或漏听而产生的信息空白，这也是提高听力理解能力的关键。训练听力的方法与技巧很多，老师的指导很重要，但关键在于考生平时要坚持对这些方法、技巧的熟练，只有耳熟才是真正的绝窍。
2、单项选择重在基础。
单项选择不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点，如：not a bit / not a little ，lie / lay，hanged / hung， long before， before long…的区别在反复练习中，只要平时多重视这些词的比较，注重一些涉及语法内容题型的训练，知错就改，在碰到这些知识点时就会很敏感。诀窍还是在于认真对待每一次考试，认真对待每一道错题。
3、完形填空由弱到强
完形填空是学生的弱项，需要重点训练。分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用所学固定语法结构和对整个语篇的理解能力，以及还原文章的能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合选项，利用首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形。如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完形是不可能的。训练完形填空时，教师和学生可以一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词（常为4或5个）漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。或者也可以由教师事先提供四到五个相隔的答案,降低难度. 这样学生才不至于一开始就被完形打倒.循序渐进,贵在坚持,克服完形一定不是一件困难的事.
4、阅读理解重中之重。
历年高考的经验告诉我们要想获取高分关键在“二卷”，而阅读理解又是重中之重，这一部分阅读量大，分值高，所以提高读速度十分重要。平时要多做阅读尤其是限时阅读。做题时先粗看全文，再看问题，再带着问题回头看。
培养阅读理解能力的关键在于首先要引导学生克服一些常见问题，如：阅读速度慢，不会跳读、扫读、略读，不会把握“意群”； 理解准确率低；长难句无法辨识结构等等。针对以上情况，在后期的复习中应着重从以下几个方面入手解决实际问题：
①矫正不良阅读习惯。在这方面，考生要在老师的正确指导下，努力改正不好的阅读习惯。克服用手指字、复读，不能用已知信息去导出或结合下文未知信息的坏习惯。应该加大“目光跨度”，以“意群”为阅读理解单位，把握综合了的全文大意。平时训练中坚持限时训练。
②考生应在老师的指导下，学会长、难句分析，从整体角度上去把握全文主旨，而对于一些与题目关系也不大的“剩余信息”应予以忽略。对于熟词生义和几个生词词义的猜测上，平时复习中应纠正见到生词就查词典的坏习惯，而应从上下文语境或构词法知识方面入手去训练猜词能力
③对于不同体裁和题材的文章应养成不同的阅读方法技巧。如故事性文章要取“顺读法”较好，而广告、图表等应采用先读题目，后寻方法较好。
5、书面表达（完成句子和短文写作）不可轻视
做好书面表达首先注意的是书写工整.给阅卷老师一个良好的印象,这是成功的第一步，为了不被扣除一些不必要的分数，应提醒学生千万不要因追求“花样”句型而出错。宁可用一些朴实的简单句，但要确保用对。
写作文更要注意把要点写全，千万不能一段式到底,要有作者的观点，但也不要过分想象发挥。要注意英语作文完全不同于汉语作文，只要要点写出，完全不必担心变化和文采不够。如果碰上看图作文一定仔细地研究图画中的逻辑关系，注意汉语提示。
四、测试课
测试是反馈教学质量的主要手段。在课文和语法内容复习完成后，可安排测试课，对课文内容、语法知识、习惯用语和句型、各种体裁的篇章布局和写作知识，采用主观题和客观题两种题型进行测试，便于发现薄弱环节。教师可根据测试的反馈进行有针对性的讲解或个别辅导。