2、 标准参照性测试（criterion-referred tests）
判断一个分数好坏的另一个方法，就是将考生的表现(分数)与事先定好的标准对比来决定他是否具备某种能力。这样的测试就叫作标准参照测试。这种测试所要达到的目的就是表明某人是否达到了既定的标准,而不关心考生间的成绩差异。如果在一次标准参照测试中，人人都得高分，是值得庆贺的事，因为这表明人人都达到了既定的目标，学习掌握得很好。标准参照测试的例子有单元测试、诊断性测试等。
驾驶员领取驾驶执照，律师领取营业执照的考试都是标准参照性考试。
五、 按照试卷的评阅方式来分
1、 主观性测试（subjective tests）
主观测试指的是需要评分者作出主观判断的测试。例如作文就是→种典型的主观测试。
2、 客观性测试（objective tests）
客观测试指的是评分方式上的客观。评分人不需要作出自己的主观判断，只需根据答题是否与正确答案相同来给分。评分结果不会因评分人不同或评分时间不同而改变。最典型的客观测试题是多项选择题。
六、 按照考试方法来分
1、 笔试（written tests）
2、 口试（oral tests）
3、 实践法（practice）
写论文等。
什么叫实力型测试(Power Tests)
在实力型测试(也称难度测试)中，考生有足够的时间做完所有的题目。个别考生无法完成全部答题是因为不会做，做不出,而不是因为时间不够。这类测试的目的是要使考生充分展示其掌握的语言知识和能力的程度，因此题目的编排往往由易到难。如果把难的题目放在前面，有的考生就会因题目一开始就这么难而失去信心，放弃继续做下去的努力。或者因为在难题上费时过多而无法做完全部题目，致使后面容易做的也没有做。这样就会影响测试结果的准确性。
什么叫速度测试（speed tests）
速度型测试所给的答题时间非常有限,考生必须尽可能快地完成答题。一般只有极少数人或根本没有人能够做完全部题目。它所测试的不仅仅是语言知识和理解能力，而且还有运用这些知识和能力的速度。通常题与题之间的难度相当。如考快速阅读就是一例。
什么是语言测试(Linguistic Tests)
语言测试考查的是受测者对语言各构成成分掌握的精确程度。例如语法是否正确、发音是否标准、词汇搭配是否得当等等。
什么是交际能力测试 (Communicative Competence Tests)
交际能力测试注重的是学生使用语言进行交流的能力。重要的不是语言的精确性，而是通过语言来理解和传达信息的能力。其中也包括在各种语言环境中正确使用语言的能力。比如，应征面试就是一种交际能力测试。这时发音是否标准、语法是否规范都不是最主要的，只要不影响意思的表达，可以接受就行。重要的是能听懂问话，并作出恰当的回答，语言流利，使用域正确。
Bachman提出的交际语言能力模式包括三部分：语言能力、策略能力和心理生理机制，每一部分可进一步划分。语言能力包括组织能力和语用能力；策略能力包括判断能力、计划能力和实施能力；心理生理机智则指在语言使用中的神经和生理过程，比如区分视觉和听觉途径，或产出和接受方式。
交际法测试的特点：1）考试内设计“信息沟”，要求学生通过各种已馈入的信息来获取未知信息。2）考试任务或项目之间存在关联性，即一个项目要基于前一个项目完成的基础上。3）考试强调针对性，根据考生的具体需求设计考试内容。4）侧重广泛的测试语言能力，包括语言知识、语言功能、语言使用的合适性等。5）考试采用定性评估方式，取代纯粹的定量评估方式
什么是形成性评价(Formative Evaluation
形成性评价是指在教学过程中为了解教学的结果和学生学习的进展情况及存在问题，以便及时调整和改进教学所进行的评价活动。例如我们熟悉的期中考试和单元测验就属于形成性评价的范畴。通过形成性评价，教师可以及时发现问题,修正教学计划，给学生提供最适当的指导；学生可以了解自己达到目标的程度，发现自己在学习中的缺陷，及时进行补救。形成性评价能起到及时反馈、及时调节的作用，达到强化和矫正的效果。
什么是总结性评价(Summative Evaluation)
总结性评价的目的是为了了解学生一学期或一学年的学习是否达到教学目标的要求，对教学成果作出较全面的综合总结和成绩评定，以便确定能否升级或给予学分。期未考和课程结束所进行的考试就属于总结性评价的范畴。这种测试因为是全面检查学习效果的，所以要求命题范围较广并具有代表性。题目的难度和区分度必须适中。信度和效度必须达到一定的标准。
什么是标准化测试(Standardized Tests)
标准化考试是指在命题、施测、评分等程序上具有明确标准的考试。通常是由权威机构采用系统的科学程序来组织和实施、具有统一的常模而又相对稳定的大规模考试。标准化考试的特点是：
1）题目编制标准化。制定考试大纲,规定考试内容、题盟、时限和评分原则。编写试题并进行试题质量检测。检测内容包括专家评审，试测和计算试题难度及区分度。然后从中筛选出好的题目，再按要求拼制出试卷。其信度和效度都有数量指标作为质量保证。
2、施测过程标准化。有明确的考试指导书，使学生明确复习方向，平衡不同学生在对题目形式熟悉程度上的差异。考试过程必须在同等条件下进行，以确保公平合理。
3）阅卷评分标准化。大量采用客观性试题。对主观性试题采用明确的统一评分标准。尤其是通过使用机器阅卷，使评分做到又快又准。
4）分数解释标准化。采用标准分。建立常模，给考分的解释提供参照点，以使考分的意义得到解释。
由于标准化考试的这些特点,使得不同次考试的结果具有可比性。具有了上述这些特点，才能称之为标准化考试。应注意不要将标准化考试与选择题划等号，也不能以考试的规模来作为判断标准化考试的条件。