如何提高中学生英语课外阅读能力

    1.3 自我监控和自我评估阶段。自我监控和自我评估是学生将学习成果与自己的预定目标相对照的过程。从本质上讲，自我监控和自我评估是同一过程，只是前者周期相对较短，后者周期较长，并且以前者为基础。本项目将两者合并，旨在督促学生经常对阅读的过程进行反思和改进。

    1.3.1阅读过程中自我监控和自我评估的常用方法

    1. 做阅读记录。学生记录每周所读材料的名称和数量，并标注在每周阅读量曲线表上。

    2. 建立学习档案。学习档案可以帮助学生看到自己学习过程中的成果和进步，可以增强学生对学习的责任感。本项目中学习档案的内容包括学生的合同、阅读笔记、阅读情况记录以及学生认为值得保存的有关材料。阅读记录和学习档案也应定期以传阅或张贴等方式进行交流，以起到学生之间相互学习和相互促进的作用。

    1.3.2常见的问题是：一些学生回避计划执行情况的检查和对阅读过程的评估。由于定期部分的自我评估是修正和调整下一步学习计划的前提，因此教师应及时采取措施，引导学生对自己执行阅读计划的情况进行认真反思和评估。

    需要指出的是，课外阅读不应成为学生的额外负担，应允许学生在无法完成计划时及时调整，减小阅读量。

    以上计划、执行、自我监控和评估三个步骤是周而复始和循环往复的。

    2. 结束语

    课外阅读项目对扩大学生的课外阅读量，增强学生英语阅读的兴趣和信心，提高学生课外阅读活动的效果大有裨益。学生课外学习能力的发展是一个长期的和动态的过程，不能期望在短期内通过某个项目使学生在各个方面均达到很高的学习水平。

    参考文献：

    [1] Gardner, D.& L.Miller. Direction in Self-Access language learning. Hong Kong University Press, 1999.

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    [3] 计锦芬，彭仁忠，吴卫平. 非英语专业大学生自主性英语学习能力调查与分析[J]. 外语教学与研究，2004，（1）.

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