高中网络阅读与口语课堂教学研讨会纪要

    2010年4月1–3日，广东省教育厅教研室在深圳市宝安区松岗中学举行高中网络阅读课堂教学与口语课堂教学研讨会。这次研讨会是广东省教育厅教研室黄自成老师主持的省级教育科研课题的成果展示。参加活动的主要是各地市、区县教研员，一些地方也派教师前往观摩学习。作为三所课题实验学校的代表，深圳市宝安区松岗中学现在的网络阅读课堂教学主要在高二实施，口语课堂教学主要在高一实施。
   
    一、高一英语，就一个“背”字了得
   
    2008年9月，松岗中学借鉴语文学习和雅思考试的一些特征，提出英语教学要进行颠覆式改革。语文阅读需要背很多东西，有了这些东西，阅读速度快，文章的架构清楚，写作起来则更为方便。结合雅思考试特点，他们认为“听、说”比“读、写”更为重要，因此，教会学生音标、字母、如何拼读、如何查词典之后，老师在课堂上布置任务，让学生“借助词典读懂课文→听读课文并划分意群和词组→一个个过朗读关→背书关→对话关/表达关→默写关”，抓好落实。对于那些基础差的学生，可以适当降低要求。评价一堂课不是看教师讲课的水平，而是看布置任务的水平和落实的程度。只要学生真正动起来，效果也就自然有了。课堂上完成不了背诵任务的学生，课后、放学后要补，一直到他们过关为止。一开始很累，但是教师“寸步不让”一两次之后，需要留下来背书的学生就少了，慢慢地就没有了，因为学生意识到，堂上用心是最省心、最省事的学习方式。
   
    校长：高中一、二年级就是要多听、多说、多默写。如果学生在高一过了听说关，对英语有了浓厚的兴趣，又何愁搞不好英语阅读和写作呢？
   
    教师开学时公布一学期的总体任务，并分配到周、天、课时去落实，周密细致。有的学生提早完成了学期的任务，因此，教师的拓展任务也要提前考虑好、准备好。
   
    松岗中学的英语教学实行“课堂教学课型化，教学目标任务化”。基本课型有：单词课、背诵课、朗读课、展示课、听说课、过关课、阅读课、写作课等等。以单元计，平均每节课教师讲课时间不超过10分钟，学生学习不少于30分钟；做不到的教师被发现了，就要在全校上探讨课。黄老师（特级教师）：有时几节课教师都不怎么讲，集中在一节专门讲解、示例、再练。
   
    口试（每个学期2次）是必不可少的评价、促进环节。松岗中学的英语考试结构：

年级	笔试	口试	过程（平时）
高一	50分	50分	50分
高二	80分	20分	50分
高三	85分	15分	50分

    松岗街道比邻东莞长安、厚街，是深圳的“偏僻”地区，俗称“城中村”，户籍人口2万多，常住人口50多万。各方面条件相对于深圳其他街道差一些，但是教育是他们的品牌，几年来成绩斐然，英语名列宝安区前三。英语科组长：颠覆式改革就这样让我们的英语教学“颠（癫）”起来了。